信息技術在高中化學教學中應用

1、信息技術在高中化學教學中的應用發(fā)布者：關克強所屬單位：漯河高中發(fā)布時間：20170714隨著課程改革的不斷深入課程整合逐步成為課改的一個熱點話題。信息技術與學科教育的整合能提高教育的智能化水平和學生在教育中的主體地位有利于教師講清所傳授的知識可以轉(zhuǎn)變學生學習方式促進各學科之間的相互滲透為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力開辟廣闊的天地使教學的各個環(huán)節(jié)得到最優(yōu)化。信息技術與化學課程整合是以信息化帶動教育現(xiàn)代化對提高學生學習興趣幫助學生理解化學反應規(guī)律認識

2、微觀世界突破教學難點無疑有不可替代的作用。利用現(xiàn)代信息技術使一些在課堂上難以講清的化學概念、化學規(guī)律的形成過程、復雜的化學反應和一些生產(chǎn)、生活中的實際問題能利用圖片、動畫等清楚地展示出來。本文在信息技術與化學學科整合的方面進行了一些初步的探討欲與各位同行商討。一、應用信息技術手段創(chuàng)設化學課程的教學情境信息技術是利用多媒體和網(wǎng)絡通信技術對圖、文、聲、像各種信息進行數(shù)字信息加工處理的技術。基于信息技術所創(chuàng)設的教學情境來源于真實情境而又高于真

3、實情境是在真實情境的基礎上分析、提取、重組、綜合有關因素將真實情境中本質(zhì)的、重要的信息凸顯出來而將其它無關因素給予弱化或去掉。首先只有當創(chuàng)設的情境在綜合優(yōu)化社會因素、教學因素時才能形成良好的教學情境實現(xiàn)化學教學資源的最優(yōu)化。信息技術中超文本可實現(xiàn)對化學教學資源最有效的組織和管理。信息技術優(yōu)化了化學知識的呈現(xiàn)方式將不同性質(zhì)的設備和信息媒體集成為一個整體以計算機為中心采用多種信息傳輸手段充分調(diào)動學生多種感官有利于學生在觀察、理解、認識的基礎

4、上獲取知識掌握事物的本質(zhì)。其次借助數(shù)字模擬技術可以模擬有關微觀世界的現(xiàn)象、化學變化使教學更形象、直觀。信息技術中的交互性對于激發(fā)學生學習的興趣和保證學生在教學中的主體地位提供了有利的保障?？梢耘c信息技術實現(xiàn)復合信息的雙向處理使用戶更加注意和理解信息也增加了有效控制和使用信息的手段。知識的獲得以及運用所學知識解決問題往往需要集體的力量。在此情境中不僅僅是知識的流動還有師生、生生之間情感的交流。最后信息技術提供的虛擬實驗室與認知模擬方法的結(jié)

5、合賦予虛擬實驗室智能化的特征無論是學生還是教師都可以自由地進入虛擬實驗室操作儀器進行最后在實驗教學中教師重視并發(fā)揮形象思維的獨特作用是提高實驗教學質(zhì)量的有效途徑。如中和滴定實驗盡管學生在實驗室做了該實驗但對其操作要領及誤差分析仍掌握得不太好可以組織學生利用多媒體電腦進行模擬實驗從中不但可學會操作還可通過圖文并茂的電腦演示分析徹底弄清滴定過程中產(chǎn)生誤差的原因及其克服方法。四、積極利用信息技術加工能力和網(wǎng)絡資源進行高中化學課程整合教學這種整

6、合是指利用本地計算機或網(wǎng)絡服務器強大的信息加工能力或?qū)⒈镜爻Ｒ?guī)資源數(shù)字化或從浩如煙海的網(wǎng)絡信息中搜集整理出我們有用的信息服務于一切教學活動的一種方式。首先利用本地計算機的信息加工能力將我們需要的常規(guī)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的信息。如用“錄音機”軟件錄制聲音借助相關的多媒體硬件設備將某些演示實驗轉(zhuǎn)化為數(shù)字媒休信息以達到更好的演示效果用多媒體編輯軟件對某些課件或視頻材料進行重新編輯等等。其次對于教師的備課小到插件的制作大到課件甚至包件的開發(fā)都需

7、要大量的素材我們可以從Inter中輕松得到這些素材。Inter中的數(shù)字圖書館中有大量的文獻資料各專業(yè)資源站點內(nèi)有大量的專業(yè)資源和專業(yè)論文各新聞站點中有最新的行業(yè)信息我們還可以在相關的BBS論壇中進行交流這些都為我們學習和進修提供了豐富的資源環(huán)境。最后豐富的網(wǎng)絡資源可以提供給學生一個自主學習、探究性學習的外部環(huán)境只要教師給學生以正確的引導、啟發(fā)就可以使課堂教學活動得到廣泛的延伸通過大量課外資源的閱讀和學習既增強了學生學習化學的興趣又有益于