信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

1、信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)布者：關(guān)克強(qiáng)所屬單位：漯河高中發(fā)布時(shí)間：20170714隨著課程改革的不斷深入課程整合逐步成為課改的一個(gè)熱點(diǎn)話題。信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合能提高教育的智能化水平和學(xué)生在教育中的主體地位有利于教師講清所傳授的知識(shí)可以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式促進(jìn)各學(xué)科之間的相互滲透為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力開辟廣闊的天地使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到最優(yōu)化。信息技術(shù)與化學(xué)課程整合是以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)規(guī)律認(rèn)識(shí)

2、微觀世界突破教學(xué)難點(diǎn)無疑有不可替代的作用。利用現(xiàn)代信息技術(shù)使一些在課堂上難以講清的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律的形成過程、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題能利用圖片、動(dòng)畫等清楚地展示出來。本文在信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合的方面進(jìn)行了一些初步的探討欲與各位同行商討。一、應(yīng)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)化學(xué)課程的教學(xué)情境信息技術(shù)是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)對(duì)圖、文、聲、像各種信息進(jìn)行數(shù)字信息加工處理的技術(shù)。基于信息技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境來源于真實(shí)情境而又高于真

3、實(shí)情境是在真實(shí)情境的基礎(chǔ)上分析、提取、重組、綜合有關(guān)因素將真實(shí)情境中本質(zhì)的、重要的信息凸顯出來而將其它無關(guān)因素給予弱化或去掉。首先只有當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境在綜合優(yōu)化社會(huì)因素、教學(xué)因素時(shí)才能形成良好的教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)資源的最優(yōu)化。信息技術(shù)中超文本可實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)資源最有效的組織和管理。信息技術(shù)優(yōu)化了化學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式將不同性質(zhì)的設(shè)備和信息媒體集成為一個(gè)整體以計(jì)算機(jī)為中心采用多種信息傳輸手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官有利于學(xué)生在觀察、理解、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

4、上獲取知識(shí)掌握事物的本質(zhì)。其次借助數(shù)字模擬技術(shù)可以模擬有關(guān)微觀世界的現(xiàn)象、化學(xué)變化使教學(xué)更形象、直觀。信息技術(shù)中的交互性對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和保證學(xué)生在教學(xué)中的主體地位提供了有利的保障?？梢耘c信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)合信息的雙向處理使用戶更加注意和理解信息也增加了有效控制和使用信息的手段。知識(shí)的獲得以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題往往需要集體的力量。在此情境中不僅僅是知識(shí)的流動(dòng)還有師生、生生之間情感的交流。最后信息技術(shù)提供的虛擬實(shí)驗(yàn)室與認(rèn)知模擬方法的結(jié)

5、合賦予虛擬實(shí)驗(yàn)室智能化的特征無論是學(xué)生還是教師都可以自由地進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室操作儀器進(jìn)行最后在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師重視并發(fā)揮形象思維的獨(dú)特作用是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如中和滴定實(shí)驗(yàn)盡管學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做了該實(shí)驗(yàn)但對(duì)其操作要領(lǐng)及誤差分析仍掌握得不太好可以組織學(xué)生利用多媒體電腦進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)從中不但可學(xué)會(huì)操作還可通過圖文并茂的電腦演示分析徹底弄清滴定過程中產(chǎn)生誤差的原因及其克服方法。四、積極利用信息技術(shù)加工能力和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高中化學(xué)課程整合教學(xué)這種整

6、合是指利用本地計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器強(qiáng)大的信息加工能力或?qū)⒈镜爻Ｒ?guī)資源數(shù)字化或從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息中搜集整理出我們有用的信息服務(wù)于一切教學(xué)活動(dòng)的一種方式。首先利用本地計(jì)算機(jī)的信息加工能力將我們需要的常規(guī)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的信息。如用“錄音機(jī)”軟件錄制聲音借助相關(guān)的多媒體硬件設(shè)備將某些演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)字媒休信息以達(dá)到更好的演示效果用多媒體編輯軟件對(duì)某些課件或視頻材料進(jìn)行重新編輯等等。其次對(duì)于教師的備課小到插件的制作大到課件甚至包件的開發(fā)都需

7、要大量的素材我們可以從Inter中輕松得到這些素材。Inter中的數(shù)字圖書館中有大量的文獻(xiàn)資料各專業(yè)資源站點(diǎn)內(nèi)有大量的專業(yè)資源和專業(yè)論文各新聞?wù)军c(diǎn)中有最新的行業(yè)信息我們還可以在相關(guān)的BBS論壇中進(jìn)行交流這些都為我們學(xué)習(xí)和進(jìn)修提供了豐富的資源環(huán)境。最后豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以提供給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的外部環(huán)境只要教師給學(xué)生以正確的引導(dǎo)、啟發(fā)就可以使課堂教學(xué)活動(dòng)得到廣泛的延伸通過大量課外資源的閱讀和學(xué)習(xí)既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣又有益于