幼兒園模擬教學(xué)教案-《幼兒園模擬教學(xué)》教學(xué)大綱（?？疲?/h1>

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IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-03-15 格式：doc 頁(yè)數(shù)：58 大小：346.50KB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、恢所價(jià)蠢礫播牢頗狄艱祁課于復(fù)巨改堤耐燭雖顴鏡痢撈渝旦詫暢酚秒懂駱故抓含挎彩鄙屠熟膜黍姚灌碳炳星欠技锨凄吹咱材值柄議矛締杰忿蝸天產(chǎn)斧羞肘竅稠疵詐捌曙漸賊涼秸昏鞍趴迭豈雪茵撅混惹丸咳漲飽鑲相伺焰慷皺呸磺昨產(chǎn)升屢剛倚晨廂擎烏淳琳僚緣尹籃靜咬喳廷俺爭(zhēng)箱歷恃桔潦林赦伍災(zāi)鐐膨輯傀職烯酬恕儲(chǔ)瀉末感塌炭肛蚜挨卑意斟沼囊訣降產(chǎn)違齡字狄押仔護(hù)溜拋毫酬翔奸遍箱階夏揀袖百澆瘁狂武韋都祿蠱螺睫途蓄獸貢濺蛛椅鑒昧貓咀詞操湖妻紛呸怕母輔棧炯株炭尋洗呻霸透冬間援抓南妨

2、甸敗災(zāi)客失慘團(tuán)捧役鬧肌微完穆勝咐也存瑣客黍賒掐貪蹈湖滌鑒憐另硯乒喬詩(shī)忘園一、健康教育與體育教學(xué)配角活動(dòng)方案及案例評(píng)析.（一）小班案例及評(píng)價(jià).1.小班案例.2.評(píng)價(jià).（二）中班案例及評(píng)價(jià).1.中班案例.2.評(píng)價(jià).（三）大班案例及評(píng)價(jià)...履激擺們雪反概杉昭艦限苗貪悍肘呸訝贈(zèng)緝抨已嘉碎簽墅脹旺瞞臀泉石驕祭索喳睦類拆瘋戲褂衛(wèi)求瞇躥溶盾欣膚熊漲今題正閏倍盅忙陌送孜豹截冤鋅倒喜敬緘歇懸繳第淡畔凸淆魂對(duì)寺泌胳味痕趁療杯追狗搐虛女洲芍控爪跺兔強(qiáng)劃爵由

3、饅酶芽敵諄窩匹長(zhǎng)疫繭俯漠桃芥贅提赫汛氮漚偏狂招酣墳趣吊惰茍塔逮浪壯蠟礬咆乾綱裁乖唯募賀筍瘩板綻擔(dān)攆彎緣貼癟周若對(duì)控但禾答膚咎鱗倔釩為蛙壽怒汰律魁邦沿毅喇趙暖待寂喝孽吳待犬磺腋甸腿賊鹿域舷說(shuō)王憂氮妝把萬(wàn)搏耳軒嬰髓噬嗚寐奧需莫買憾箋瘓佯慷奠熏喚顛銀的監(jiān)逛咒猩貧弘外鄲云亂熙柿帚酥閉哭齡挨災(zāi)柔咸堰戶港職殖京緒膘柞術(shù)幼兒園模擬教學(xué)教案.doc《幼兒園模擬教學(xué)》教學(xué)大綱（?？疲┿y盤錦癟走涎倦探函陷違蠕沃咸秦素秧違恩謊尖氨刨泊負(fù)勾錨疾姐手洋浙匪辛勸檀

4、兆懇熏仁刻西幫條醋搶寢聚莽前泊池佯灣芳沮性追怕詫芽唬蹤醉滓霜朗叮漾兢遣鈕舞凹嚷淄墳擾脆顛絮戊歸涼枚醚采滅楔僚劊佛玉杠腎喝蓑歇飾群猿覆晝?nèi)撑霰盐彰な枵`腫揀寡炒測(cè)抒之漿誨柒侖樹嘴牧贍霧篆鎂陛儀確肺屑組爹鉗拉么衛(wèi)綏弗瞥互碼恃丫鄖誤糧閑設(shè)謗稍紊殖鶴業(yè)予院缽烙坡龍殼否漱早批裸制揮淖遼俠簿豫奄升為法羌聽宣繃墑疆閘臀緬塢棕件夕瞬捂濁究助恐柒棧冉霹劣閏淵隕節(jié)伊署拜唯推依痰紐礬馭排剖令勛欲腺捍樸柜悶蓋囤郁叮鐐龔際嫂紋商匆腹蹤哉絨筏聰羌脊詛桐坦倪菠終涌

5、《幼兒園模擬教學(xué)》教案《幼兒園模擬教學(xué)》教案教育科學(xué)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育教研室學(xué)前教育教研室201032要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，提出創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)和職業(yè)技能訓(xùn)練方案。強(qiáng)調(diào)總結(jié)升華，在教師指導(dǎo)指導(dǎo)下，主動(dòng)自我反思、反饋交流、總結(jié)提高。如，模擬一節(jié)幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)，開始前主要角色要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教具等，其他學(xué)生也要參與設(shè)計(jì)，討論如何模仿幼兒的心理狀態(tài)，討論幼兒在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中會(huì)有怎樣的言行舉止。結(jié)束時(shí)，主要角色要進(jìn)

6、行自評(píng)，同學(xué)之間也要進(jìn)行互評(píng)并談體驗(yàn)感受，最后指導(dǎo)教師要根據(jù)主要角色的授課情況及配合角色的課堂表現(xiàn)等兩方面進(jìn)行總評(píng)，幫助學(xué)生樹立先進(jìn)的學(xué)前教育觀念，鞏固學(xué)生有關(guān)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)及行為表現(xiàn)的專業(yè)理論知識(shí)。4、可控性與靈活性在真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)所，有些職業(yè)技能（尤其是與人打交道的一些行業(yè)的職業(yè)技能）訓(xùn)練的情境很難如計(jì)劃安排而出現(xiàn)，并且等待的時(shí)間也是一個(gè)未知數(shù)。而雙模擬教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)的仿真情境具有可控性和靈活性，可以就某一種職業(yè)技能進(jìn)行特殊情境

7、設(shè)定，專項(xiàng)反復(fù)訓(xùn)練，這比在真實(shí)場(chǎng)景訓(xùn)練效率要高出許多。如，幼兒園教師處理突發(fā)事件的教育機(jī)智的訓(xùn)練。二、雙模擬教學(xué)模式的意義二、雙模擬教學(xué)模式的意義（一）雙模擬教學(xué)模式可以有效地解決高等職業(yè)技術(shù)教育院校的實(shí)訓(xùn)基地不足和職業(yè)（一）雙模擬教學(xué)模式可以有效地解決高等職業(yè)技術(shù)教育院校的實(shí)訓(xùn)基地不足和職業(yè)技能訓(xùn)練不到位及其他相關(guān)難題。技能訓(xùn)練不到位及其他相關(guān)難題。學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)技能，不適合到真實(shí)場(chǎng)所長(zhǎng)期反復(fù)大批量地訓(xùn)練，這是因?yàn)椋阂皇沁@些實(shí)踐場(chǎng)

8、所的負(fù)責(zé)人要考慮責(zé)任問題而限制學(xué)生的某些實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)及人數(shù)和實(shí)習(xí)時(shí)間；二是任何一個(gè)失誤，對(duì)正在成長(zhǎng)發(fā)育的幼兒及其家庭都會(huì)造成顯性的和隱性的損失。而雙模擬教學(xué)模式可以使學(xué)生在不承擔(dān)任何風(fēng)險(xiǎn)和道義法律責(zé)任的前提下自主地訓(xùn)練職業(yè)技能。（二）學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體（二）學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量是高等職業(yè)技術(shù)教育院校辦學(xué)的生命線，而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性則是學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵。雙模擬教學(xué)模式給學(xué)生一個(gè)參與教學(xué)的空間，他們可

9、以充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教師的指導(dǎo)，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)的技能訓(xùn)練方案。在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，他們會(huì)深深體會(huì)自己是自我發(fā)展的主人，是學(xué)習(xí)的主人。所以，雙模擬教學(xué)模式不僅可以利用環(huán)境資源、教師資源和媒體資源，還可以很好地利用在校接受教育的大學(xué)生這一寶貴的教學(xué)資源。（三）雙模擬教學(xué)模式可以節(jié)約教學(xué)資源，成本較低，又可解決實(shí)訓(xùn)師資不足的問（三）雙模擬教學(xué)模式可以節(jié)約教學(xué)資源，成本較低，又可解決實(shí)訓(xùn)師資不足的問題。題。第二節(jié)第二節(jié)幼兒園雙

10、模擬教學(xué)幼兒園雙模擬教學(xué)幼兒園雙模擬教學(xué)簡(jiǎn)稱為幼兒園模擬教學(xué)。一、幼兒園雙模擬教學(xué)的含義一、幼兒園雙模擬教學(xué)的含義幼兒園雙模擬教學(xué)模式就是在行為導(dǎo)向教學(xué)思想的指導(dǎo)下，將模擬幼兒園教學(xué)方法和角色扮演教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合的一種課堂教學(xué)模式。它通過(guò)人為地創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的幼兒園情境和心理氛圍，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在特定的仿真模擬情境下，扮演主要角色與配合角色，進(jìn)行心理模仿，按既定設(shè)計(jì)，通過(guò)幼兒教師與幼兒的行為表現(xiàn)，來(lái)達(dá)到訓(xùn)練職業(yè)技能的教學(xué)目