關(guān)于新課改下農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索及思考

1、關(guān)于新課改下農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索及思考關(guān)于新課改下農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索及思考一、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1.硬件狀況：課程不足，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)置簡陋農(nóng)村初中學(xué)校在中考升學(xué)的壓力下，美術(shù)學(xué)科長期以來被當(dāng)做附屬學(xué)科，小科次科對待，以我縣為例：除縣城中學(xué)能開足課程外，其它所有基層中學(xué)只有七年、八年級開課，畢業(yè)班就不開課了。另外，美術(shù)老師配備不足，調(diào)查后證實，基層學(xué)校有60%沒有美術(shù)專職教師。此外，學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)置落后，沒有專用教室，教

2、具老化，更新困難，教師幾乎是空手起家，一本教材、幾根粉筆打天下。2.軟件狀況：教師觀念、教學(xué)方法落后，學(xué)生底子薄、興趣不足首先，教師方面，由于各種原因，農(nóng)村初中美術(shù)課得不到重視，在學(xué)校資金有限的情況下，美術(shù)教師參加的美術(shù)培訓(xùn)機會少之又少，同時，由于師資等原因，學(xué)校內(nèi)外美術(shù)課的相關(guān)教研也極少，這樣就造成教師教學(xué)觀念更新慢，教學(xué)方法落后。其次，學(xué)生方面，農(nóng)村初中學(xué)生從小學(xué)開始，就幾乎沒有接受過正規(guī)的美術(shù)教育和教學(xué)，加上情畫意的體會，陶冶學(xué)生

3、的情操，提高審美能力。文化情境的創(chuàng)設(shè)，在國畫課和中外美術(shù)作品欣賞課中尤為重要，通過朗讀、音樂播放營造良好的文化氛圍，使學(xué)生體會美的多樣性。如在欣賞古代山水名家的精品時，可播放古琴、古箏等民族音樂，讓學(xué)生閉上眼，進入到一種唯美的情境之中，然后再演示精品范畫；也可根據(jù)不同的作品播放不同的音樂或詩朗誦等，如在欣賞《江山如此多嬌》、《萬山紅遍層林盡染》時，播放氣勢磅礴的音樂，配上毛澤東的《沁園春長沙》詩朗誦，就更能感受到詩詞中山河雄偉的氣勢，體

4、會到作品中所表達的意境。其次，要指導(dǎo)學(xué)生了解作品的時代背景及其含義。學(xué)生在欣賞或理解過程中，會遇到各種問題，如國畫中，山水畫的墨色、意境、透視法、色彩學(xué)，人物畫的主要人物造型、服飾、性格特征描繪，人文畫發(fā)生的歷史背景及相關(guān)人物的經(jīng)歷；如古希臘的雕塑、近代的油畫作品中的故事等；我們通過介紹作品的時代背景，指導(dǎo)學(xué)生了解作品含義的過程中，從而感受到中西方文化的精髓和人文精神。3.確立學(xué)生的主體地位教師要尊重與愛護學(xué)生，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給