初中英語教研組團隊建設

1、新形勢下初中英語教研組的校本研修,四川師范大學附屬實驗學校中學部陳小磊,舊的教研組、備課組模式：,1.自上而下集權(quán)管理2.教師疲于應付檢查3.事務性工作多、繁、雜4.教研氛圍不濃。（老師各自為陣，分為三類教師：個人搞自主研發(fā)；抄襲copier；懶得搞）,舊的模式弊端：,教研組活動局限：排進度、出試卷、組織活動教研氛圍不濃粗放管理，簡單化統(tǒng)籌發(fā)揮自身智慧和創(chuàng)意有限教師研究自主性、獨立性被忽視,如何建設一支好的隊伍？,1.角

2、色轉(zhuǎn)換：建設學習型備課組2.自下而上人人參與的集體備課3.組織好常規(guī)教學4.精細化管理（角色意識、執(zhí)行力）5.全程有執(zhí)行、有反饋、有監(jiān)控,1.建設學習型備課組：,1.1抓集體備課1.2抓日常常規(guī)落實1.3聚焦課堂 1.3.1抓同課異構(gòu) 1.3.2抓“連續(xù)劇”課程 1.3.3轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課,1.1 集體備課的作用：,集思廣益直抒己見思辨明晰合作學習師長引領(lǐng)團隊協(xié)作,怎樣開展集備備課？,備課組的梯度建設：“組

3、織建設、職能分工、管理運作、考核評價”四方面的策略。 分工合作“五步法”集體備課我校集體備課模式,Unit 8Why don’t you get her a scarf?,初二年級外語組 集體備課展示,,2010年四川省初中英語農(nóng)村教師國陪項目新目標英語 八年級下,川師附屬實驗學校教師介紹：,吳佳怡 第一課時 Section A 1a-Grammar focus王娜 第二課時 Sectio

4、n A 3a-4尹長藝 第三課時 Section B 1a-2c 林曉勇 第四課時 Section B 3a-3c 周軍 第五課時 Self check 唐敏 第六課時 Long reading陳小磊 介紹 / 總結(jié),川師實驗校集體備課模式：,1、個人初備2.集體研討（1）四個統(tǒng)一（2）中心發(fā)言（3）主題教研3、修正教案4、課后反思,第一步：橫觀單元目錄，確立教

5、學目標， 備知識。 第二步：縱貫單元內(nèi)容，圍繞中心話題， 備活動第三步：匯集眾人之長，依據(jù)活動內(nèi)容， 定方案 第四步：細品課時內(nèi)容，展示個性特色， 寫教案第五步：預測課堂效果，修改完善環(huán)節(jié)， 學經(jīng)驗,流程：,,核心,川師附屬實驗學校集體備課圖示：,分課時備課：,吳佳怡 第一課時 Section A 1a-Grammar focus王娜

6、 第二課時 Section A 3a-4尹長藝 第三課時 Section B 1a-2c 林曉勇 第四課時 Section B 3a-3c 周軍 第五課時 Self check 唐敏 第六課時 Long reading陳小磊 介紹 / 總結(jié)分課時教案,教材處理,策略：教材是載體，為我所用。 靈活、創(chuàng)造性地把握并處理教材

7、 —— 增補、刪減、簡化、替換或調(diào)整。 盡快（在一周內(nèi)）通讀全書，了解整本書 的大致情況，做到心中有數(shù)：哪些內(nèi)容可 以合并，哪些內(nèi)容可以提前，哪些可以調(diào) 換順序。,關(guān)于使用八下教材分析的一些體會：,集體備課后的總結(jié)：,（1）靈活地使用 補充教學內(nèi)容（調(diào)整教材的容量）

8、 刪減教學內(nèi)容（根據(jù)學生的學力） 替換教學內(nèi)容（根據(jù)教學需要） 重組教學內(nèi)容（根據(jù)教學需要）（2）創(chuàng)造性地使用 調(diào)整教學順序（根據(jù)學生興趣與接受程度等） 調(diào)整教學方法（根據(jù)學生語言水平的差異） 調(diào)整教學活動（降低加大難度要求等）,教材處理,Thanks for listening!不正之處，請各位戰(zhàn)友斧正！,評價標準：,,我校評價標

9、準,集體備課要求：一二三四五六,兩種形式（說課、聽評課）三個階段（個人初備、中心發(fā)言集體研討、反思）四個統(tǒng)一（教學進度、教學目標、重難點、周月考）五個意識（責任、合作、整體、抄前、反思）六個結(jié)合,六個結(jié)合：,課標考綱與備教材備教材與備材料備內(nèi)容與備教法備知識與備認識備內(nèi)容與備練習備教師與備學生,集體備課誤區(qū)：,是各種資料“教案之和” 是“網(wǎng)上資料的拼盤” 是上一輪教案的重復,成都市集體備課基本要求一、備前要求：人

10、人集體備課前有對整個單元的教材分析和研究,要有教學簡案。二、備中要求：1．按課型或課時備課，每單元至少5～6名主講人。2．全員參與討論，熱烈、積極，能分享各自的閃光點，并能激發(fā)思維碰撞，能互相質(zhì)疑,用問題促進再思考、再產(chǎn)生新的思維火花。3．備課組長應是領(lǐng)頭羊，能組織好年級備課活動，能適時用問題促思考、發(fā)言，有對本次集體備課的總結(jié)和備后要求。三、時間要求：每單元備課時間2小時左右,1.2 抓日常常規(guī)落實,強調(diào)課堂模式： 聽

11、說、讀寫、復習、語法強調(diào)30+10課堂模式，堂堂清。學生過手。課程進度統(tǒng)一周考月考安排統(tǒng)一早讀午讀安排統(tǒng)一教學案使用統(tǒng)一,1.3 聚焦課堂,1.抓同課異構(gòu) 2.抓“連續(xù)劇”課程 3.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課,Unit 7 Where would you like to visit?Section A 3a,課型：讀寫課授課教師：劉春,,,新目標英語 九年級上,同課異構(gòu)：案例一,,,,經(jīng)驗交流：,,,精細化管理：,角色意識：轉(zhuǎn)型有

12、效執(zhí)行,角色轉(zhuǎn)型：,精細化組織者： 推進集體備課和磨課指導 跟蹤教師教學 解讀教材和反思教學活動 考勤制度 ： 每月查聽課本、備課本、作業(yè)批改,角色轉(zhuǎn)型：,引領(lǐng)研究者 ：開展合作研究：帶動和引領(lǐng)組織校本教研：有效的課堂教學研究 引領(lǐng)教師學習研討 ：廣泛學習,角色轉(zhuǎn)型:,團隊文化構(gòu)建者 民主合作 積極主動 集中制 定下來的事情就要做到：