小學(xué)心理個(gè)案輔導(dǎo)案例

1、小學(xué)心理輔導(dǎo)案例：給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇一、基本情況雍娜，女，四年級(jí)學(xué)生。該生在校學(xué)習(xí)較努力，每天都認(rèn)真完成回家作業(yè)，字跡端正，清秀，上課能專心聽(tīng)講，偶爾舉手發(fā)言，回答問(wèn)題輕聲細(xì)語(yǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)中上。在校能遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，行為文明，在學(xué)生中人際關(guān)系較好，大家都愿意與她交朋友，有一定的興趣愛(ài)好，特別喜歡唱歌和跳舞，在學(xué)校的才藝——藝術(shù)節(jié)上一展甜美的歌喉，優(yōu)美的舞姿，令全場(chǎng)小觀眾們都拍手稱贊。但她和老師交往不多，不

2、會(huì)主動(dòng)與老師交談，在老師眼中性格比較內(nèi)向，不愛(ài)在公共場(chǎng)合侃侃而談，找老師反應(yīng)問(wèn)題也總要有其他的女同學(xué)陪伴。二、主要問(wèn)題剛升入四年級(jí)時(shí)，班級(jí)中的班干部例行改選，在激烈的干部競(jìng)選中，她沒(méi)被選上中隊(duì)干部，整天悶悶不樂(lè)，做任何事都無(wú)精打采，上課經(jīng)常走神，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。老師發(fā)現(xiàn)了以后，找她進(jìn)行了第一次心理輔導(dǎo)，雍娜的表現(xiàn)是垂頭喪氣地走到老師面前：輔導(dǎo)老師：你請(qǐng)坐下。老師發(fā)現(xiàn)你最近做什么事都提不起精神，有什么不順心的事嗎？雍娜：老師，沒(méi)什么。（聲音

3、很輕，搖搖頭，擺弄起衣角）輔導(dǎo)老師：老師發(fā)現(xiàn)你今天上美術(shù)課走神了，大家都很開(kāi)心的在畫(huà)畫(huà)，你眼睛直呆呆的，在想什么呢？雍娜：沒(méi)有啊，我只是畫(huà)不出在想問(wèn)題。輔導(dǎo)老師：那你在想什么問(wèn)題？你能說(shuō)得具體點(diǎn)嗎？雍娜：沒(méi)什么問(wèn)題。（聲音更輕了）輔導(dǎo)老師：老師發(fā)現(xiàn)你不喜歡畫(huà)畫(huà)了，畫(huà)的作業(yè)也沒(méi)以前認(rèn)真，色彩也不亮麗了，這是什么原因？雍娜：（低頭不語(yǔ)）輔導(dǎo)老師：老師很了解你的心情，你不愉快的原因同學(xué)也告訴我了，是不是因?yàn)橹嘘?duì)干部沒(méi)被選上？雍娜：沒(méi)有，我從來(lái)

4、沒(méi)放在心上過(guò)。輔導(dǎo)老師：老師上學(xué)的時(shí)候同你一樣，有一次競(jìng)選小隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候也落選了?；丶椅蚁驄寢屧V說(shuō)了委屈，媽媽和我講了很多，最終我走出了失敗的陰影。雍娜：（低頭不語(yǔ)）輔導(dǎo)老師：好吧，今天我們的談話就到這兒。三、背景資料雍娜是二年級(jí)時(shí)從外校轉(zhuǎn)來(lái)我校的。家里雖有電話，父親也有手機(jī)，但雍娜從不輕易肯把手機(jī)號(hào)碼告訴同學(xué)，說(shuō)是媽媽不讓的。母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求很高，期望孩子認(rèn)真讀書(shū)，考出好成績(jī)，也樂(lè)意投資發(fā)展孩子的興趣愛(ài)好，參加過(guò)上海電視臺(tái)等聯(lián)合舉辦的

5、“綠葉藝術(shù)團(tuán)”，學(xué)當(dāng)小主持人，練習(xí)朗誦，體形等。雍娜母親反映其在家有獨(dú)立生活能力，自己的事能自己干，但每天回家第一件事就是看電視，母親非常不滿，希望老師教育。四、初步分析雍娜由于在四年級(jí)初的班級(jí)中隊(duì)干部改選中落選，因此情緒低落，在第一次輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)時(shí)不愿承認(rèn)失敗，不敢直面挫折，從她平時(shí)的表現(xiàn)可以看出她面對(duì)挫折采取了消極態(tài)度，主要表現(xiàn)為退縮、漠不關(guān)心與無(wú)動(dòng)于衷的冷漠。覺(jué)得自己不可能再提出更高的目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，會(huì)變得保守、封閉、自卑、喪失自