小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元主題備課

1、小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)一【單元教材分析】一【單元教材分析】秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來(lái)美的感受，秋天給人以豐收的快樂(lè)。本組以秋天為專題，由4篇課文組成?！豆旁?shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè)；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃

2、的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。二【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】二【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。2、課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。3、本組教材各部分都是緊緊圍繞秋天這個(gè)主題的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過(guò)程中，

3、教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫，為習(xí)作做準(zhǔn)備。本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫出來(lái)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二，課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言；第三，本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文，還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊

4、圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如，導(dǎo)語(yǔ)中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語(yǔ)文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅秋天的圖畫第一模塊：第一模塊：第三單元預(yù)習(xí)卡第三單元預(yù)習(xí)卡項(xiàng)目項(xiàng)目預(yù)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)要求小組評(píng)組評(píng)價(jià)第9課：促深憶逢遙遍插第10課：精心希望拼命奔跑大驚

5、失色千呼萬(wàn)喚第11課：清涼留意郵票菠蘿香甜加緊楊樹(shù)認(rèn)字詞第12課遼闊振動(dòng)歌韻叮嚀在文中標(biāo)出，做到準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀。不理解的詞語(yǔ)能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。讀課文讀本單元四篇課文：《古詩(shī)兩首》、《風(fēng)箏》、《秋天的雨》、《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容《古詩(shī)兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)?/p>