高效課堂建設調(diào)研報告(劉萬舉)

1、1高效課堂教學有效性調(diào)研報告高效課堂教學有效性調(diào)研報告隴西縣教育督導室劉萬舉各位校長，同志們：大家好！前面朱書記、水局長、賈局長等幾位領導就如何加強高效課堂建設提出了明確的要求，望大家抓好落實，下面根據(jù)督導室對高效課堂建設調(diào)研情況談幾點意見，供大家參考?！案咝дn堂建設”是基礎教育課程改革的方向性要求，在全國已經(jīng)有了比較成熟的理論體系和實踐經(jīng)驗，建設高效課堂，表面上看是對課堂教學過程中“教育學”方式的改變，其實是對全體教師和管理者的事業(yè)心

2、、責任心、專業(yè)素養(yǎng)的一次重大考驗。為使“高效課堂”建設研究在改進教學，提高質(zhì)量方面發(fā)揮更大的作用，教體局安排七個督查組，于2011年10下旬至11月下旬，對全縣各縣直學校、學區(qū)共計259所學校，進行了為期1個多月的高效課堂教學有效性調(diào)研活動。聽課1270多節(jié)，召開座談會、反饋會430多次，收取有效調(diào)查問卷300余份。調(diào)研期間，我們把“調(diào)研與指導”融為一體，把“觀察與學習”貫穿始終，親身感受到新課程實施以來課堂教學發(fā)生的新變化，取得的新成

3、果，同時也發(fā)現(xiàn)了課堂教學改革存在的共性問題和影響教學質(zhì)量的“癥結”性問題。下面我從取得的成效、存在的困惑、下段工作建議三個方面與大家交流：3三是學生的自主學三是學生的自主學習意識得到了加得到了加強。多數(shù)教師在課堂教學中積極探索和轉(zhuǎn)變教與學的方式，努力嘗試著讓學生進行自主、合作、探究的學習方法。學生在課堂上的發(fā)言積極了，并且不時地迸出精彩的發(fā)言，流露出欣喜的眼神。大部分學生能大膽交流自己的想法，發(fā)表自己獨特的見解和真實感受。四是教學四是教

4、學問題問題意識得到一定體得到一定體現(xiàn)。65%以上的教師在課堂教學中體現(xiàn)了問題意識，在教學中引導學生積極發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)問題，在問題對話中生成新的問題，從而培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的意識，提高了分析問題、解決問題能力。有少數(shù)教師在問題教學方面敢于嘗試，在教學中進行創(chuàng)新，取得比較理想的教學效果。五是五是創(chuàng)設創(chuàng)設情境意情境意識得到廣泛關注。得到廣泛關注。許多老師采取了多元化的教學情境設計，既激發(fā)了學生學習興趣，又為學生的有效學習提供了廣闊

5、平臺。一是語言創(chuàng)設情境，講故事、猜謎語。二是活動創(chuàng)設情境，做游戲、課本劇、情景劇，通過形象、逼真、生動的表演創(chuàng)設適宜的教學情境，進一步加強了學生對文本的理解和感知；三是媒體創(chuàng)設情境，教師教學過程中巧妙地使用投影儀，媒體播放DV音樂、電視片段、展示圖片等，創(chuàng)設了與課程文本相符合的教學情境，體現(xiàn)了適度、適合、適用、適時的“四適”原則。六是科學六是科學評價意價意識得到有效改善。得到有效改善。80%以上的教師已經(jīng)走出了“為評價而評價”的誤區(qū)，由