高中英語同課異構(gòu)總結(jié)

1、高中英語同課異構(gòu)總結(jié)如果說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，那么“一千個老師就有一千種課堂”。每個老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，即使面對同一個教學(xué)內(nèi)容，由于自身學(xué)識、經(jīng)驗、個性風(fēng)格等的不同必然會進(jìn)行各自個性化的教學(xué)設(shè)計，最終達(dá)到同課異構(gòu)、精彩紛呈的效果。為了促進(jìn)英語課堂優(yōu)勢互補(bǔ)，智慧共享，增強(qiáng)教研活動的針對性和實效性，從而構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)，3月23日，英語組進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動，由高二年級的戴老師和高一年級的邊老師來講，內(nèi)容是選修八第

2、五單元的UsingLanguage。兩位老師以個性化的課堂教學(xué)，展示了各自的教學(xué)智慧，詮釋了“同課異構(gòu)”的內(nèi)涵。參與者有教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，教研員老師，各年級教研組組長和全體英語教師。在專心聆聽戴老師和邊老師的兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課后，教研員王老師組織了獨特的別開生面的評課方式，各位老師熱烈討論，并表示對“各有千秋”這個詞深有感觸。在同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的教學(xué)目標(biāo)下，不同的教師進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計，在不同的教學(xué)細(xì)節(jié)中演繹了風(fēng)格迥異的課堂。以下是對

3、兩位老師之課堂的一些體會。一、精彩的課堂源于課前的導(dǎo)入細(xì)節(jié)一出好戲是從好的序幕開始的，一節(jié)成功的好課也是從引人入勝的精彩導(dǎo)入開始的?！傲己玫拈_端是成功的一半”，的確，課前精心設(shè)計的巧妙導(dǎo)入必然會給一節(jié)課的精彩埋下伏筆。邊老師也是讓學(xué)生通過一些閱讀策略找關(guān)鍵信息進(jìn)行表格的填寫，不同的地方是別出心裁地出了一項任務(wù)性閱讀的題目，讓學(xué)生們進(jìn)行匹配，即通過閱讀文章中的四條旅行線路為題目中的四個人找到合適的旅游路徑。在任務(wù)輸出部分，邊老師讓。。。。

4、但是可能考慮較少，任務(wù)設(shè)置稍有難度，學(xué)生操練起來略顯困難。除了以上值得肯定的地方之外，兩位老師也在課后簡短表達(dá)了自己對這節(jié)課不足之處的反思，各位英語老師也進(jìn)行了實事求是的點評。大家認(rèn)為：戴老師在駕馭課堂能力方面比較出色，并且在任務(wù)輸出時給出的tips，無疑為戴老師的課堂操練細(xì)節(jié)增色很多。邊老師以親切自然的教態(tài)和極富感染力的語言充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S，尤其是導(dǎo)入部分極具感染力，相當(dāng)出彩；但是課堂駕馭能力有待提高，比如在布