高中英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)課模板

1、1高中英語(yǔ)（冀教版）第五模塊第一單元引導(dǎo)篇的說(shuō)課稿高中英語(yǔ)（冀教版）第五模塊第一單元引導(dǎo)篇的說(shuō)課稿課題：高中英語(yǔ)（冀教版）第五模塊第一單元引導(dǎo)篇一、說(shuō)教材：1、地位、作用和特點(diǎn)：《Explinglearningresources》是高中英語(yǔ)（冀教版）課本第5冊(cè)（必修5）的第一單元“Explinglearningresources”的第一學(xué)時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了高中英語(yǔ)前四個(gè)必修模塊之后編排的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)之前學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)

2、法知識(shí)以及具體的高考高頻考點(diǎn)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)高考考綱所要求的其他語(yǔ)法知識(shí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)可以積累學(xué)生的詞匯量，重復(fù)記憶高考中常出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn)。所以掌握分析復(fù)雜句子句子結(jié)構(gòu)的方法、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力是本章的重要內(nèi)容。此外，《Explinglearningresources》的知識(shí)與同學(xué)們自學(xué)能力的培養(yǎng)以及自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是：詞匯量比較小，需要具體掌

3、握的語(yǔ)言點(diǎn)不多特點(diǎn)之二是：教學(xué)的主要難點(diǎn)集中在如何引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)分析復(fù)雜句子的句子結(jié)構(gòu)上面。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：A、掌握make作為及物動(dòng)詞的用法B、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句的兩種結(jié)構(gòu)，能夠在老師的引導(dǎo)下完成對(duì)于復(fù)雜句子的句子結(jié)構(gòu)的分析C、熟悉第一單元的新單詞（2）能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)B、引導(dǎo)學(xué)生探索出適合自己的自主學(xué)習(xí)的方法（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

4、隊(duì)合作意識(shí)3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：make作為及物動(dòng)詞的用法總結(jié)（2）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握分析復(fù)雜句子的句子結(jié)構(gòu)二、說(shuō)教法：基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和

5、交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透雙語(yǔ)教學(xué)的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，鍛煉自己的聽說(shuō)能力。四是注意在探究問(wèn)題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說(shuō)“教就是為了不教”。因此，擬對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：導(dǎo)入新課、新課教學(xué)

6、、反饋發(fā)展。三、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。3給出Ideaswereflyingasfastasthewindasthestudentsin

7、LiMing’sgroupbrainstmedwhattheyalreadyknewaboutthetopichowtheywantedtoapproachtheresearchpresentation.由學(xué)生自主進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)的分析。2、課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。通過(guò)課后練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的延續(xù)。五、板書設(shè)計(jì)：在教學(xué)中我把黑板分為兩部分，把知識(shí)要點(diǎn)寫在左側(cè)，右邊寫練習(xí)題。六、說(shuō)課綜述：以上是我對(duì)《Explingl

8、earningresources》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的有關(guān)make的用法，同時(shí)通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單句句型的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把它運(yùn)用到對(duì)復(fù)雜句子句型結(jié)構(gòu)分析中去，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法?？傊?，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力