北京育才校長王建宗的講座

1、北京育才校長王建宗的講座精思、善做、重修養(yǎng)——我任校長我從1975年參加教育工作，已經(jīng)30年有余。概括我的從教生涯，可以說，我已經(jīng)度過的歲月，是一個不斷提高教育的理解能力——力求達到精思；不斷提高校長的任職能力——力求達到善做；不斷提高做人的修養(yǎng)能力——力求達到完善的成長過程。一言以蔽之，我追求做一個精思、善做、重修養(yǎng)的教育工作者。一、用心研究，成熟思想校長對學校的領導，首先是思想的領導。要做好思想的領導，就要重視提升對教育的理解能力。

2、學校的辦學思想，從本質(zhì)上說，不僅僅是校長個人的思想，而是集體智慧的結晶，是校長在實踐中與干部、教職員工形成的辦學共識。校長要在工作中與班子成員相互促進，汲取教職員工的實踐智慧，下功夫刻意體會、思考、研究辦學思想，逐步形成符合學校實際的辦學認識。先進而符合學校發(fā)展需要的辦學思想，對外是一面旗幟，樹立學校的形象與風格；對內(nèi)是行動的綱領，起到凝聚與喚起作用；不斷發(fā)展著的辦學思想，對學校的歷史是繼承和總結，對學校的未來是目標和追求。基于這樣的認

3、識，我十分重視與大家在工作中做好辦學思想的生成、提煉、升華、表述工作，并形成系統(tǒng)的辦學思想。所謂系統(tǒng)的辦學思想，是指統(tǒng)領學校全面工作，涵蓋行政業(yè)務，指導辦學日常行為的共同的價值取向與辦學認識。系統(tǒng)的辦學思想應是領導學校教育的精辟理念，清晰的思路，鮮明的觀點。我校提出了“發(fā)揚育才光榮傳統(tǒng)，實施現(xiàn)代先進教育”的育人宗旨，“和諧發(fā)展，優(yōu)長育人”的辦學理念，“全面發(fā)展，學有優(yōu)長”的育人準則。經(jīng)過教師、學生論證闡述，確定了“修德、啟智、益美、求真

4、”的校訓，經(jīng)過校長辦公會研究，黨員、群眾參與討論，確立了育才學校辦學的4個層級發(fā)展目標：國際知名校、中國品牌校、北京市高水平示范校、宣武區(qū)全面育人優(yōu)質(zhì)校。這些精煉的辦學理念的提出，是對學校辦學資源的把握與分析，是對辦學認識的梳理與提煉，是我校干部、教職員工引領辦學實踐總的指導思想，是學校辦學的行動綱領。作詩有詩眼，作曲有主旋，學校發(fā)展，是需要確立高屋建瓴的理想和信念的。明晰校長在行政管理與育人業(yè)務方面的工作思路，是辦學思想不可缺少的內(nèi)容

5、。具體說，校長應該對人、財、物，德、智、體、美、勞等辦學育人各要素把握住適當?shù)墓芾碓瓌t和重心。我認為校長要用精煉的思想行政，以重點項目推動學校工作全面發(fā)展。育才學校有4000余名學生，學校部門多，在管理中所涉及的管理要素也多，黨政工團隊，人財物時信，德智體美勞，婚育病逝退，市區(qū)街委共等等，將這些管理關系處理好，協(xié)調(diào)得當，沒有統(tǒng)一的，明確的工作思路和章法是不行的。對上述8個行政要素的管理，我確定的要訣是：人在和，財在理，物在用，德在修，智

6、在啟，體在健，美在益，勞在做。依據(jù)這些管理原則，我們確定了學校各管理要素的工作重心。例如，在創(chuàng)辦示范校的過程中，我們提出，育才學校的辦學要爭創(chuàng)6個示范項目，即“以弘揚延安精神為主旨的德育示范，全面發(fā)展學有優(yōu)長的育人質(zhì)量示范，信息技術應用與開發(fā)示范，社區(qū)服務與學校教育共同發(fā)展示范，校園環(huán)境建設培養(yǎng)人文精神示范，開展國際教育交流與合作示范。”構建育才學校的德育系統(tǒng)思路，我們提出了學校德育要組織6方面的教育力量，用“傳統(tǒng)教育的感召力，榜樣形象

7、的示范力，法紀教育的規(guī)范力，身心健康的和諧力，自我修養(yǎng)的內(nèi)省力，實踐鍛煉的躬行力”對學生進行教育，使6力成合力，修德育才。在智育方面，根據(jù)教改的各種政策、理論、思想及學校教學實踐需要，我們概括出要抓住四個管理環(huán)節(jié)，即“開發(fā)適應性課程，促進互動式教學，指導自主性學習，重視發(fā)展性評價”作為學校的教學管理思想，指導教改。在體育方面，我校提出了“健體健心，和諧發(fā)展”“健康體育與競技體育互促”等。這些具有指導性和行動性的思想，是宏觀辦學理念的展開

8、與細化，是具有可操作性的工作思路。校長在工作中要善于總結、發(fā)現(xiàn)學校鮮活的辦學實踐經(jīng)驗和智慧，就各種教育現(xiàn)象，教育活動，教育行為發(fā)表自己的觀點與見解，提出建議與方法。如參加小學部教育科研工作會，我即席總結出了“行政工作保證科研，課堂教學融進科研，讀書學習聯(lián)系科研，備課教案結合科研，交往求教促進科研，善擠時間獲益科研”的經(jīng)驗。為了增強校園文化的陶冶作用，我提出要重視發(fā)揮名言警句在育人中的作用，并設計了“每周送賢，見賢思齊”名言警句牌，長年堅

9、持每周更換內(nèi)容，讓師生每天過目而視，思其教誨，修其身心。為了維護教育的尊嚴，我提出在我校首任校長徐特立塑像后的墻壁上，鑲嵌上“教育神圣”四個金字，只要有機會，我就向教師、學生、家長激情闡述，要創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育，一定要確立“教育神圣”的信念，維護教育所應有的權威地位，從本質(zhì)上說，也是維護學生發(fā)展的權益。學校以“神圣的職責”為主題組織新年聯(lián)歡，我以先農(nóng)壇文化為素材，寫了一幅“先農(nóng)躬耕粒種播天下功成不居，神倉實廩簟食惠子孫業(yè)紹箕裘”的對聯(lián)，表達

10、了我對神圣教育的敬重。在生活中與師生經(jīng)常交流靈動的，情趣的，智慧的思想成這些工程，申請資金很困難，我和有關領導積極運作，抓住了召開全國基礎教育工作會的契機，申請到了國家財政部的專項基金，2000萬元的投入，一舉解決了資金缺口，使校園環(huán)境發(fā)生了顯著變化。能夠將辦起來很難，但辦成了能夠促進學校更大發(fā)展的事辦成，對校長來說，是行政能力的檢驗，是勇?lián)熑我恍臑槭聵I(yè)的證明，更是校長應盡的職分。第二，校長要珍惜自己的時間和精力，突出工作重心，做校長

11、該做的事。如抓管理，就要先抓住班子建設的重心。這幾年，我們大抓干部年輕化，使育才學校形成了老中青結合的干部結構，并輸出了幾位年輕干部。又如，在抓隊伍管理上，我們抓住評價這一重心，通過一評三考，進行全員聘任，以此為基本政策，強化績效管理，并在實行過程中注重科學研究，申請了《素質(zhì)教育下教師評價的研究》市級科研課題，增強了操作的科學性。第三，校長要善于廣泛交往，拓展學校的發(fā)展空間。我校聘請了一批專家學者參與學校辦學。特別是近兩年，我們重視為各

12、教研組聘請專家、名師，這些名師深入課堂，參與評價，指導教科研，起到了很好的作用。為了與文物區(qū)內(nèi)的單位搞好合作，我們按照文教并存，共同發(fā)展的原則，加強情感溝通與合作，兩個單位抓住了召開國際建筑師大會的契機，爭取到了巨額資金，在各級領導的全力支持下，一舉將居民遷出校園，實現(xiàn)了校園內(nèi)無居民的夙愿，也使文物保護工作取得了新成績。為學校辦學爭取項目，爭取支持，是件很苦人的事，也少不了挫折，去有關部門爭取支持，吃閉門羹，凌晨等候領導，被當作上訪人員

13、盤問等，個中酸甜苦辣不親歷是無法體會到。但把要辦的事辦成了，又是很有幸福感和成就感的。第四，校長要做到依法辦學，參與法規(guī)政策建設。如今當校長，我們必須認識到：“隨著教育法律的日益健全，教育管理活動必將越來越多地接受法律規(guī)范的調(diào)整和制約”。校長必須提高法規(guī)政策的學習熱情與解析能力，校長既要依法辦學，用足政策，還要參與政策，推動法制建設。例如，依據(jù)有關對外開放教育的政策，我們申請建立了北京育才學校國際教育部，擴大了學校的發(fā)展空間。總結開展國

14、際教育的實踐經(jīng)驗，我上交了《調(diào)整教育政策，進一步擴大北京優(yōu)質(zhì)教育資源向國際開放》的提案，受到重視，得到了有關部門的批復。為了改進學校德育工作，中共中央組建了加強德育工作的文件起草組，我有幸參加了討論，針對初稿中對心理健康教育強調(diào)不夠的問題發(fā)表了看法，提出了文字建議，并被采納，在最終的《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》文件中，加進了這樣一段話：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素

15、質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力”。把握好校長的角色地位，提高校長的管理能力，我認為還要重視以下幾個管理方法的使用：第一，校長工作要定準工作目標。以目標為中心，形成目標工作體系。校長的心中，要有總目標，校長的下屬，要有圍繞總目標研究制定的分目標，下屬的下屬，要有分解目標，直到小組和個人。有謎語說“弟兄七八個，圍著柱子坐”。校長應該下功夫研究制定“圍著柱子坐”的行動目標。如果校長將學校組織成一個目的性強，目標明確，且圍繞目標有效

16、行動的嚴密的組織體系，那么學校工作就有了方向，有了追求，也有了形成合力的依據(jù)。第二，有針對性地借鑒管理科學提供的理論與技術，可以提高校長處理日常事務的管理水平。例如，我借鑒SMART原則，從確定工作的優(yōu)先級別入手，按重要不緊迫，重要并緊迫，不重要但緊迫，不重要不緊迫進行排序，根據(jù)科學有序，區(qū)別輕重緩急的原則工作，就提高了辦事效率，也利于掌握好工作節(jié)奏。又如，我比較偏愛運用SWOT分析工具，進行學校發(fā)展的戰(zhàn)略分析，即重視分析學校辦學的優(yōu)勢

17、、弱勢、挑戰(zhàn)、機會，為學校確定工作方向。學校管理始于決策。決策一件事情，我常進行3個方面的分析：教育政策法規(guī)是否允許做，學?，F(xiàn)有條件是否可以做，學校師生是否同意做。我將管理分為行政線與業(yè)務線兩大部分，在日常管理中，按時間、空間和信息維度分出若干個工作項目，每項工作列出時間序和校長調(diào)控的側重點，按照PDCA方法進行全程控制，即從制定計劃、組織執(zhí)行、檢查指導、總結提高這四個環(huán)節(jié)穩(wěn)步推進學校工作。實踐證明，按照上述章法工作，是提高工作效率與效

18、能的好方法。第三，校長工作要講求藝術。校長辦學，要開展創(chuàng)造性的工作，要追求把領導工作做得巧，把方法用活。校長工作求藝術，主要是研究“待人處事”的藝術。在待人方面，校長要考慮日常工作主要接觸人的范圍。一般來說，校長每日聯(lián)系的人是副校長，經(jīng)常聯(lián)系的人是中層干部，定期聯(lián)系的人是年級組長，教研組長，行政處室的組長等。與此同時，校長要分配一定的時間關照全體。在處事方面，校長要研究把握全局，突出重點，推動工作的藝術。我主張校長工作要求3點，即全面工