體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄體育教師校本研修資料幻燈片

1、教師成長(zhǎng)記錄袋,興趣是最好的老師,阜康市廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師成長(zhǎng)袋目錄,一、教師發(fā)展規(guī)劃書(shū)（反思）,二、個(gè)人研究小專(zhuān)題（方案、過(guò)程性資料、總結(jié)）,三、集體備課資料（個(gè)案、共案、反思、評(píng)議）,四、獲獎(jiǎng)情況,（1）論文（證書(shū)、內(nèi)容）,（2）教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析（證書(shū)、內(nèi)容）,（3）輔導(dǎo)獎(jiǎng),五、開(kāi)課情況,（1）各類(lèi)獲獎(jiǎng)?wù)n、交流課,（2）上課（證書(shū)、內(nèi)容）,六、其它展示專(zhuān)業(yè)發(fā)展的個(gè)性資料,研究課題：如何在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲問(wèn)題的提出 一

2、、實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)，就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，許多學(xué)校為了應(yīng)試，只重文化課的知識(shí)技能，而對(duì)體育課不夠重視，有的甚至隨意侵占體育課的時(shí)間，把體育課改上其他課。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來(lái)越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)這一空間和時(shí)間感到無(wú)所適從，有的學(xué)生或沉

3、湎于游戲機(jī)房，或玩一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。如何教育學(xué)生會(huì)有價(jià)值地利用課余時(shí)間，如何引導(dǎo)學(xué)生在課余活動(dòng)中發(fā)展身心、陶冶情操、磨煉意志、啟動(dòng)創(chuàng)造的欲望？這一課題嚴(yán)峻地?cái)[在我們每一個(gè)教育工作者的面前。,二、體育游戲的教育功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）作為一種積極有效的身體鍛煉手段，游戲具有良好的增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。（2）游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式，使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利，并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力，有利于提高

4、學(xué)生的自信心及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（3）游戲提倡協(xié)調(diào)配合，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)互相合作去理解他人，理解周?chē)斫鈧€(gè)人的成功是溶解于集體的成功之中的，理解了和睦融洽、互幫互助的人際關(guān)系的重要性。（4）游戲充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)性和不可預(yù)料性，學(xué)生在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的游戲情感體驗(yàn)中，磨煉了意志，鍛煉了耐挫能力，并潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)，又樹(shù)立了學(xué)生在失敗中爭(zhēng)取成功的堅(jiān)定信念。（5）游戲是體力、智力相結(jié)合的活動(dòng)，很多游戲單靠身體實(shí)力不足以

5、取勝，往往要靠靈活的，有創(chuàng)造性的思維來(lái)輔佐因此，游戲活動(dòng)過(guò)程中蘊(yùn)孕了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。（6）游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng)，特別是游戲場(chǎng)地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設(shè)計(jì)和制作，都需要學(xué)生自己動(dòng)手，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。（7）游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng)編，不僅可以豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容，提高學(xué)生參加游戲的積極性和主動(dòng)性，更重要的是學(xué)生在游戲的創(chuàng)編過(guò)程中，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力得到發(fā)

6、展。因此我們認(rèn)為開(kāi)展體育游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進(jìn)作用的。,三、學(xué)校開(kāi)展體育游戲的傳統(tǒng)愛(ài)玩，是孩子們的天性。我們發(fā)現(xiàn)，在游戲的玩耍過(guò)程中，無(wú)論是在操場(chǎng)上畫(huà)幾個(gè)格子——玩造房子的游戲，不定期是在樓梯上，通過(guò)比劃手勢(shì)——看誰(shuí)走得快，孩子們都非常地專(zhuān)注、認(rèn)真，表現(xiàn)出濃郁的興趣。此時(shí)，他們的思維格外地活躍，他們的想象力格外地豐富。于是我們產(chǎn)生了以“體育游戲”為載體，來(lái)解決以上問(wèn)題的想法。以體育游戲，這一深受學(xué)生們喜愛(ài)的形式，

7、以體育游戲其豐富多彩的內(nèi)容、緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)、互相協(xié)調(diào)的合作來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，并使學(xué)生在參與體育游戲的過(guò)程中，學(xué)會(huì)自主選擇、合理安排、融洽地相處、和諧地發(fā)展。,實(shí)施方案（一）實(shí)施原則 1、師生共同參與性原則 2、興趣性原則 3、合作性原則 4、創(chuàng)造性原則 5、實(shí)用性原則 6、自主性原則,（二）實(shí)施階段

8、1．準(zhǔn)備階段（1）設(shè)計(jì)了學(xué)校開(kāi)展體育游戲系列活動(dòng)的流程。制定課題研究計(jì)劃 ® 制定課題研究系列活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃 ® 制定開(kāi)展系列活動(dòng)工作安排 ® 大隊(duì)部和各中隊(duì)設(shè)計(jì)開(kāi)展系列活動(dòng)實(shí)施方案 組織開(kāi)展系列活動(dòng)情況反饋 ® 各種資料匯總總結(jié) ® 對(duì)開(kāi)展系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流 （2）確定試點(diǎn)班級(jí)和內(nèi)容試點(diǎn)班級(jí)如下：課間微型游戲：二（1） 四（3

9、） 一（2） 二（2）小隊(duì)游戲： 四（1） 四（2） 一（1） 五（3）集體游戲： 五（1） 五（2） 三（1） 三（2）家庭游戲： 每班選1—2個(gè)試點(diǎn)家庭,（3）確定責(zé)任人 本課題研究開(kāi)始校內(nèi)外活動(dòng)的時(shí)間安排及責(zé)任人。 體育游戲時(shí)間 體育游戲組織者責(zé)任人 體育課 ：體育老師 體鍛課 ：班主任、體育老

10、師 課 間 ：班主任 周一至周五大課間：班主任、體育老師、跟班老師雙休日 部分家長(zhǎng)、隊(duì)干部、,體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展（1）喜愛(ài)游戲 （2）設(shè)計(jì)游戲 （3）選擇游戲（4）游戲培訓(xùn) （5）參加游戲（6）組織體育游戲系列 （7）編游戲、制作游戲器材,快 樂(lè) 的 瞬 間,“選課”前期調(diào)研報(bào)告 教師：學(xué)科：體育與健康 時(shí)間：2010.9 說(shuō)明：選科是本學(xué)期課題研究的關(guān)鍵，請(qǐng)你根據(jù)在教學(xué)中的困惑和

11、疑難，面向小學(xué)階段，選取一個(gè)典型課例作為研究對(duì)象，開(kāi)展研究工作） 一、問(wèn)題的提出： 前滾翻是小學(xué)3—4年級(jí)的教材必修課，在教學(xué)中有幾點(diǎn)困惑 1. 教師示范的重要性。 2. 情景教學(xué)的使用。 3. 學(xué)生學(xué)習(xí)積極的培養(yǎng)。,二、確定研究課例的理由： 在我確定學(xué)科，說(shuō)課內(nèi)容后就精心準(zhǔn)備，在自己腦海中認(rèn)為四年級(jí)前滾翻課是發(fā)展學(xué)生滾翻能力，培養(yǎng)學(xué)生的柔韌素質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)墊上運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，其次選

12、本科時(shí)，主要讓教師示范的重要性得以展示，為以后上技術(shù)性強(qiáng)的課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。,,三、課題研究預(yù)設(shè)時(shí)間：2009年10月--11月四、課題研究階段及流程： 準(zhǔn)備階段：選課——學(xué)課——備課——說(shuō)課 實(shí)施階段：講課——議課 總結(jié)階段：結(jié)課,五、課題研究前期準(zhǔn)備： 1、認(rèn)真解讀《體育與健康》課程目標(biāo)。 2、了解掌握前滾翻在四年級(jí)課本中的動(dòng)作要領(lǐng)和要求。 3、學(xué)

13、習(xí)研究不同的示范方法，根據(jù)學(xué)生的情況合理應(yīng)用教學(xué)方法。 4、多交流，聽(tīng)感受。,六、課題研究對(duì)自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有益的未來(lái)設(shè)想： 通過(guò)課例研究，不斷使自己在教育教學(xué)中進(jìn)步，并且讓學(xué)生在玩中掌握基本要領(lǐng)也體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。,學(xué)課”交流稿 教師： 學(xué)科體育與健康一、學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)： 體育課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，對(duì)不通階段學(xué)生制定的體育課程的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度

14、與價(jià)值觀等方面的基本要求，是絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。,說(shuō) 課 交 流,二。學(xué)體育課程的基本理念： 1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康第一。 2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。 3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。 4、關(guān)注個(gè)體差異與不通需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。,三、學(xué)教學(xué)目標(biāo):(四年級(jí)前滾翻) 1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在滾翻練習(xí)中，提高滾翻興趣培養(yǎng)自我保護(hù)的

15、能力。 2、在游戲活動(dòng)中，感受滾翻活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、在群體活動(dòng)中加強(qiáng)與同伴的合作，建立良好的伙伴關(guān)系。 4、在反復(fù)練習(xí)中促進(jìn)身體素質(zhì)和能力的提高。,四、教材分析    1.前滾翻是一個(gè)以腰背腹肌活動(dòng)為主的練習(xí),然而就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的,本課從教材性質(zhì)出發(fā),使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握,增加練習(xí)難度,使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真、刻苦的精神學(xué)習(xí)每個(gè)動(dòng)作,對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)一步的激

16、發(fā)。   2.學(xué)情分析    四年級(jí)的學(xué)生自我約束能力差,模仿能力和好奇心強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動(dòng)。鑒于上述分析,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 3.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):    認(rèn)知目標(biāo):建立前滾翻動(dòng)作概念。    技能目標(biāo):力爭(zhēng)學(xué)生都能獨(dú)立完

17、成動(dòng)作。    情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦鍛煉的精神。    重 點(diǎn): 1.前滾翻動(dòng)作要自然、連貫。    2.不同開(kāi)始姿勢(shì)前滾翻。    難 點(diǎn): 1.動(dòng)作要緊湊。    2.克服不同開(kāi)始姿勢(shì)前滾翻恐懼心里。,

18、,4.教學(xué)方法運(yùn)用:    1、教學(xué):根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn),我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,還采用了示范法,以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生    “我要學(xué)習(xí)"的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。    2

19、、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后在相互對(duì)比,小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng),理解道理,最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人    練習(xí)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。   五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備:    1、 場(chǎng)地:

20、利用現(xiàn)有操場(chǎng)足球場(chǎng)地中心圓。    2、 器材:體操墊21塊、呼啦圈19個(gè)、沙包19個(gè),,五、教學(xué)過(guò)程： （一）、準(zhǔn)備活動(dòng)    ① 慢跑熱身。    ② 進(jìn)行聽(tīng)哨聲搶坐墊子游戲。   ③ 墊上徒手操(4×8拍)頭部運(yùn)動(dòng)、伸展運(yùn)動(dòng)、腿

21、部運(yùn)動(dòng)。,    (二)、基本部分    1、講解復(fù)習(xí)前滾翻。(學(xué)生每?jī)扇艘粔K體操墊)    2、練習(xí)連續(xù)前滾翻    3、練習(xí)直腿站立前滾翻     4、學(xué)習(xí)鉆圈兒前滾翻  

22、;      教法:    (1)、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。    (2)、教師作示范動(dòng)作。    (3)、學(xué)生嘗試性練習(xí)。    (4)、在互相幫助下完成動(dòng)作。   

23、 (5)、學(xué)生獨(dú)立完成,兩人互評(píng)。    (6)、優(yōu)生表演,相互比較集體研討。    5、 游戲:十字接力跑(圓形場(chǎng)地)    (三)、結(jié)束部分    1、放松。    2、小結(jié)講評(píng),師生道別

24、、收回器材。,,交 流 評(píng) 議,學(xué)課交流反思教師：學(xué)科：體育 通過(guò)學(xué)課交流，我覺(jué)得有以下不足： 1、學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)不夠深刻，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)本科的課程標(biāo)準(zhǔn)。 2、體育課程的基本理念不夠清晰。 3、教學(xué)目標(biāo)制定的不完整，有點(diǎn)模糊。 4、重難點(diǎn)不突出。 5、教學(xué)過(guò)程有點(diǎn)單一，基本部分里的游戲不符合 6、語(yǔ)言有點(diǎn)啰嗦，普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)。,“說(shuō)課”交流反思稿 教師：學(xué)科：體育

25、 由于我這堂課準(zhǔn)備不充分，感覺(jué)在課堂中有很多不足，我覺(jué)得在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)更多的教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)編準(zhǔn)備活動(dòng)，教師可以提出各種創(chuàng)編的要求，提供一些輔助活動(dòng)的器材。在前滾翻教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)編出用下巴夾繩解決低頭的難點(diǎn)，用膝蓋夾繩解決滾翻時(shí)分腿的難點(diǎn)，用大腿與上身夾著繩來(lái)解決團(tuán)身緊的問(wèn)題，用鉆圈來(lái)提高團(tuán)身緊的技術(shù)等等，使學(xué)生更好學(xué)會(huì)了前滾翻。這樣教學(xué)，為學(xué)生提供了“自主學(xué)習(xí)” 的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還順利