淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求我們要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)情景。英語(yǔ)教學(xué)大多是把傳授知識(shí)作為主要目標(biāo)，重視學(xué)生能否考高分，導(dǎo)致教師把一門(mén)活生生的語(yǔ)言實(shí)踐課，上成了枯燥乏味，毫無(wú)生機(jī)的呆板課。使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，甚至產(chǎn)生恐懼感。因此英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視情緒問(wèn)題，（特別是小學(xué)生）要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)

2、過(guò)程中保持健康、樂(lè)觀(guān)的情緒，以形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，心理學(xué)家指出：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。教育心理學(xué)也告訴我們：小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多不超過(guò)20分鐘，注意力極易分散。一旦教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法死板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)小動(dòng)作或小聲說(shuō)話(huà)等不良習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌，敢想敢說(shuō)，好動(dòng)

3、，求新求異的愿望強(qiáng)烈，而且他們最關(guān)注有趣味性的事物。因此，在教學(xué)中教師能否結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)好表現(xiàn)、樂(lè)意接受趣味性強(qiáng)的事物的特點(diǎn)，利用無(wú)意注意的特性，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能對(duì)任課教師的喜好。如果教師在課堂上笑容可掬，親切和藹，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁，總是抱著積極、熱情、信任的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)人；在課間，盡量創(chuàng)造條件，與學(xué)生進(jìn)行接觸，如和學(xué)生談心，與學(xué)生游戲。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，而不是只有指

4、責(zé)和批評(píng)。這樣不管在課堂內(nèi)外，還是在學(xué)習(xí)生活中，都讓學(xué)生從老師那里感受得到真誠(chéng)的關(guān)懷和熱愛(ài)，積極的期待和希望，他們就會(huì)有一種受到信賴(lài)、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)老師的信任和愛(ài)戴，有喜歡這位老師而喜歡他所任的學(xué)科，從而樂(lè)于接受這位老師的教誨，實(shí)現(xiàn)老師的期望。早教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)自己喜歡的老師所傳授的學(xué)科，會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高教學(xué)效果，因此融洽和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的營(yíng)養(yǎng)土壤。二、豐富多彩的教學(xué)