小學數(shù)學論文-淺談學生學習興趣的培養(yǎng)

1、學數(shù)學學數(shù)學挺有趣挺有趣——淺談學生學習興趣的培養(yǎng)淺談學生學習興趣的培養(yǎng)摘要：摘要：興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向。它以認識和探索某種事物的需要為基礎，是推動人去認識事物，探求真理的一種重要內在的動機，是學生學習中最活躍的因素。有了學習興趣，學生就會在學習中產生很大的積極性，從而產生肯定的、積極的情感體驗，使外在的要求轉化成內在的需求。教師要想方設法鼓勵學生全體參與，啟發(fā)他的求知欲望，抓住學生的閃光點，及時給予鼓勵，做到“低起點，突重

2、點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵。增添他們學習的自信心。關鍵詞關鍵詞：小學數(shù)學學習興趣培養(yǎng)小學數(shù)學是一門抽象性和邏輯性都很強的學科，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中一些教師一直注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力而忽視了對他們學習興趣等非智力因素的培養(yǎng)。興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學之下無負擔”。因此，在教學活動中，通過教

3、師藝術化的課堂教學創(chuàng)設情境強化學生的各種能力可以有效地培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學的興趣。一、一、傾注關愛，激發(fā)學習的興趣。傾注關愛，激發(fā)學習的興趣。古人云：“親其師，信其道”。教師要使學生在學習中產生興趣。首先，必須自己有興趣，如果教師存在消極情緒，學生的興趣一定會受到影響。我認為給學生更多的關愛，就能增強他們學習興趣、學習信心，從而提高學習效率。因此，在教學中努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考，善于持贊

4、賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨。“教學之無小事”，如我在教學《圓的面積》時，引導學生觀察圖上圓的周長與長方形的長之間有什么關系，半徑與寬之間有什么關系？它們的面積之間有什么關系？經(jīng)過學生一段時間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學習成績較差、課上從不舉手發(fā)言的一學生把手舉了起來。我高興的把她叫了起來，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個字。這時，其他同學坐不住了：一些調皮的孩子開始譏笑她，學習好的孩子也不耐煩

5、的埋怨她耽誤時間。她滿臉通紅，不時拿眼睛溜著老師和同學。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心，想退卻了。我走過去，輕拍愛國熱情，激發(fā)了他們學習數(shù)學的興趣。三、運用生活，體驗學習的興趣三、運用生活，體驗學習的興趣數(shù)學來源于生活，所以我們可以非常容易地在生活中找到大量的學習素材，并由此來開展我們的學習，為了使這一過程生動化和形象化，可以將其與多媒體教學結合起來。例如，我們可以在課堂上提問“大家能測出咱們學校的教學樓有多高嗎？”這

6、樣的問題顯然會讓學生摸不著頭腦，但同時也可以引起他們極大的求知欲望，在此時我們可以引入相似三角形的概念、通過講解，學生會對相似三角形和比例尺等相關教學內容產生極大的興趣。濃厚的興趣，可以使大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。我用多媒體教學設備給學生播放動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴分嘘P于測量電視塔高度的一集，通過生動活潑的形式讓學生大概知道其中的方法，之后教師再給大家進行詳細講解。待準備妥善之后，便可利用課外活動

7、的時間帶領學生一起在學校操場進行測量實踐活動，最后將學生測量的結果進行整理，挑選出具有代表性的問題再進行分析和講解。通過這樣的方式，不僅提高了學生的動手能力，更加深了他們對相關知識的理解和記憶。四、開展游戲，領略學習的興趣四、開展游戲，領略學習的興趣教學實踐表明，讓學生在游戲中學知識，會收到事半功倍的效果。這既符合小學生的年齡特點，又符合他們的認識規(guī)律。如在教學一位數(shù)除法時，可以設計摘蘋果的游戲：在黑板上畫一蘋果樹，在又紅又大的蘋果上分

8、別寫有不同的算式，樹旁畫上表示不同結果的各種籃子，讓學生將算式與結果對應的平果摘到各自的籃子，這樣大大提高了學生的計算興趣。游戲是兒童酷愛的一種活動。在教學中，把游戲引入課堂，可以把教學內容寓于游戲之中，變靜態(tài)的課堂教學為動態(tài)的數(shù)學活動，進而使學生在玩中學，在玩中獲取知識?；顫姸鄻拥挠螒颍箤W生在歡快的氛圍中，動腦、動手、動口，學中有玩，玩中有學。例如，在教學“湊十法”時，我設計了一個找朋友的環(huán)節(jié)，給每個小朋友發(fā)一張寫有1至9數(shù)字的卡片