小學(xué)數(shù)學(xué)論文-淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)挺有趣挺有趣——淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘要：摘要：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生肯定的、積極的情感體驗(yàn)，使外在的要求轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的需求。教師要想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，啟發(fā)他的求知欲望，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，做到“低起點(diǎn)，突重

2、點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過(guò)程，慢半拍，多鼓勵(lì)。增添他們學(xué)習(xí)的自信心。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中一些教師一直注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力而忽視了對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣等非智力因素的培養(yǎng)。興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)”。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教

3、師藝術(shù)化的課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)化學(xué)生的各種能力可以有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、一、傾注關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。傾注關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“親其師，信其道”。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣。首先，必須自己有興趣，如果教師存在消極情緒，學(xué)生的興趣一定會(huì)受到影響。我認(rèn)為給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，就能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中努力做到尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊

4、賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng)，如沐春雨?！敖虒W(xué)之無(wú)小事”，如我在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上圓的周長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系，半徑與寬之間有什么關(guān)系？它們的面積之間有什么關(guān)系？經(jīng)過(guò)學(xué)生一段時(shí)間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績(jī)較差、課上從不舉手發(fā)言的一學(xué)生把手舉了起來(lái)。我高興的把她叫了起來(lái)，但她卻站在那里支吾了半天也沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字。這時(shí)，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開(kāi)始譏笑她，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩

5、的埋怨她耽誤時(shí)間。她滿(mǎn)臉通紅，不時(shí)拿眼睛溜著老師和同學(xué)。從她膽怯的目光中我可以感覺(jué)到連她自己都失去了信心，想退卻了。我走過(guò)去，輕拍愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、運(yùn)用生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣三、運(yùn)用生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所以我們可以非常容易地在生活中找到大量的學(xué)習(xí)素材，并由此來(lái)開(kāi)展我們的學(xué)習(xí)，為了使這一過(guò)程生動(dòng)化和形象化，可以將其與多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如，我們可以在課堂上提問(wèn)“大家能測(cè)出咱們學(xué)校的教學(xué)樓有多高嗎？”這

6、樣的問(wèn)題顯然會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，但同時(shí)也可以引起他們極大的求知欲望，在此時(shí)我們可以引入相似三角形的概念、通過(guò)講解，學(xué)生會(huì)對(duì)相似三角形和比例尺等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。濃厚的興趣，可以使大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。我用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》中關(guān)于測(cè)量電視塔高度的一集，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生大概知道其中的方法，之后教師再給大家進(jìn)行詳細(xì)講解。待準(zhǔn)備妥善之后，便可利用課外活動(dòng)

7、的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生一起在學(xué)校操場(chǎng)進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐活動(dòng)，最后將學(xué)生測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行整理，挑選出具有代表性的問(wèn)題再進(jìn)行分析和講解。通過(guò)這樣的方式，不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，更加深了他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。四、開(kāi)展游戲，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的興趣四、開(kāi)展游戲，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)實(shí)踐表明，讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識(shí)，會(huì)收到事半功倍的效果。這既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合他們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。如在教學(xué)一位數(shù)除法時(shí)，可以設(shè)計(jì)摘蘋(píng)果的游戲：在黑板上畫(huà)一蘋(píng)果樹(shù)，在又紅又大的蘋(píng)果上分

8、別寫(xiě)有不同的算式，樹(shù)旁畫(huà)上表示不同結(jié)果的各種籃子，讓學(xué)生將算式與結(jié)果對(duì)應(yīng)的平果摘到各自的籃子，這樣大大提高了學(xué)生的計(jì)算興趣。游戲是兒童酷愛(ài)的一種活動(dòng)。在教學(xué)中，把游戲引入課堂，可以把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中獲取知識(shí)?；顫姸鄻拥挠螒颍箤W(xué)生在歡快的氛圍中，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。例如，在教學(xué)“湊十法”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的環(huán)節(jié)，給每個(gè)小朋友發(fā)一張寫(xiě)有1至9數(shù)字的卡片