把中學生綜合素質發(fā)展評價落到實處論文

1、把中學生綜合素質發(fā)展評價落到實處把中學生綜合素質發(fā)展評價落到實處大石嶺九年一貫制學校孫亞麗論文摘要文摘要：在素質教育改革中，對中學生素質綜合評價尤為重要。本文主要從對中學生綜合素質評價的認識、有效實施綜合素質發(fā)展評價的對策有待提高、構建學生綜合素質評價體系等三方面詳細的闡述了素質綜合評價。希望早日把中學生綜合素質發(fā)展評價真正落到實處。關鍵詞鍵詞：素質教育綜合評價評價體系隨著素質教育的不斷深入，新的課程評價體系不斷完善，中學生綜合素質評價

2、，成為新課程評價體系中的重要內容之一。而初中生綜合素質評價的問題也引起了社會的普遍關注。本人對中學生綜合素質評價在學校的實際開展過程中的實際情況有以下認識：一、有效實施中學生綜合素質發(fā)展評價的認識1.隨著社會的進步和人文意識的發(fā)展，人才的綜合素質越來越引起人們的高度重視，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者，是時代的需要、形勢的需求，也是落實素質教育的需要。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。

3、評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展?！眰鹘y教育方式對學生的評價主要是看學習成績，成績決定一切。這種評價忽視了學生具備的發(fā)展性和多元性，嚴重束縛了學生個性特征的發(fā)展和綜合素質的提高，也嚴重阻礙了新課程改革的進程。中學生綜合素質評價，把“促進學生發(fā)展”作為根本目的，把綜合素質作為評價內容。這有利于學生綜合素質的提高，有利于

4、素質教育的開展。因此，學生綜合素質評價是全面落實素質教育的必須。達到一個理想水平的情況下，在招生考試中之用它可將它分出明確的招生錄取的“直接依據”和“間接依據”，直接依據主要是對學生各科學習狀況量化賦分和等級表現，其他方面評價可作為“間接依據”，作為同等條件下的參考依據。三、構建學生綜合素質評價體系在我國對課程的考核，目前主要采用百分制的考試方法，每個課程都有一次或者兩次的考試評定成績。考試成績作為總評成績。雖然我們在提倡能力培養(yǎng)、綜合

5、素質的提高，卻沒有體現出綜合素質的考核。構建學生綜合素質評價體系，建立指標矩陣，將期末考試成績、網絡學習和自測成績、平時作業(yè)成績、研究報告、小論文成績、競賽成績、出勤表現成績都納入其中，并通過討論確定矩陣元素中各個指標的具體取值。通過歸一化處理、一致性檢驗得到同層次組合權重。最終的權重就作為總成績的評定標準。課程的成績評定雖然不是課程教學的目標，但是也對學生的學習有重要影響，因為新的評價體系中，注重了過程和能力的評價，充分考慮學生的需求