新2016西師版小學四年級上冊數學教案

1、0目錄―、萬以上數的認識―、萬以上數的認識................................................................................萬以上數的讀寫............................................用萬或億作單位表示數......................................數字編碼................

2、..................................用計算器計算.............................................)整理與復習...............................................)綜合與實踐：三峽工程中的大數..............................二、加減法的關系和加法運算律.......................

3、....（)加減法的關系...........................................（)加法運算律.............................................（)整理與復習.............................................（)三角...................................................()線段、直

4、線和射線.......................................（)角的度量...............................................（)四、三位數乘兩位數的乘法四、三位數乘兩位數的乘法..............................................................（)三位數乘兩位數的乘法........................

5、...........（)問題解決...............................................（)整理與復習.............................................（)五、五、相交與平行相交與平行................................................................................（)相交與平行.

6、............................................（)六、六、條形統計圖條形統計圖..............................................................................（)條形統計圖.............................................（)七、七、三位數除以兩位數的除法三位數除以兩位數的除法..

7、......................................................（)三位數除以兩位數的除法...................................)八、不確定現象不確定現象....................................................................................)不確定現象...............

8、...............................（九、總復習..........................................總復習.............................................2同學們，這里是兩名同學在網上查閱到我國國家圖書館的一些資料，仔細看圖，說說你知道了哪些信息？學生看完圖后，教師抽學生回答。如果學生不會讀出資料中的大數，教師可以順勢引出并板書課題：萬以

9、上數的讀法。如果學生會準確讀出資料中的大數，教師可以追問：“同學們這樣讀的理由是什么？是否正確？我們可以通過今天的學習驗證一下?！卑鍟n題：萬以上數的讀法。[點評：通過引入生活中真實數據信息來激發(fā)學生迫切希望讀出這些大數的心理需要，讓學生進一步體會到數學與現實生活有著緊密的聯系，同時激發(fā)學生的學習興趣。]二、探究新知識(一）認識數位順序表1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”。(1)引導學生用數數的方法認識比萬大的計數單位。借助

10、黑板上的數位順序表，讓全體學生一萬一萬地數，數到九萬后是十萬，如何在數位順序表上表示出來？通過引導學生回答并認識：一萬一萬地數，10個一萬是“十萬”。用同樣的方法完成對百萬、千萬、億的認識。引導學生全面認識計數單位。教師引導：從上面的數數中我們知道：0個一是一十，10個一十這里需特別強調“……”表示的具體意思。是一百...10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。（教師適時板書完善表格）數位千位百位