《家庭教育講座》ppt課件

1、最大的苦惱？,最大的困惑？,最大的奇怪？孩子突然變笨了？ 孩子突然不優(yōu)秀了？ 孩子的作業(yè)怎么總是做不完？怎么和以前的反差那么大？怎么連副科學(xué)起來都感覺到吃力了？,孩子不完美了！,怎樣培養(yǎng)一樣完美的小孩？,最大的擔(dān)心？,最大的無助、失落、求助？,怎么盡快扭轉(zhuǎn)局面？要這樣下去可怎么得了？想和孩子溝通又只能老生常談，崩潰！焦慮！最大的不滿？怎么別的孩子都那么優(yōu)秀,一直這

2、樣下去該怎么辦！,愛的智慧——家庭教育講座,丁鳳姣Tel：15292071248QQ：474513089,育兒五樣,孩子的教育：家庭教育占50%社會(huì)教育30%學(xué)校教育20%,1、面對(duì)孩子，我們必須重新學(xué)習(xí)！ ——讓我們和孩子一起成長,理由2、孩子身上的時(shí)代性，提供信息的多樣性和復(fù)雜性,理由1、孩子不斷成長，他們需求的越來越多，越來越高,理由4、現(xiàn)實(shí)生活對(duì)孩子的素質(zhì)提出了全方位的要求,理由3、培養(yǎng)自己孩子和自己

3、的生命價(jià)值之所在,一、我的家庭教育理念,理由6、孩子本身的很多問題根源其實(shí)在家長上,理由5、孩子的獨(dú)立性和自主創(chuàng)新的意識(shí)越來越強(qiáng)，和家長的沖突和碰撞會(huì)越來越頻繁,理由8、由于社會(huì)示范性功能在減弱，學(xué)校教育的指導(dǎo)思想和教育目的也有異化，所以家庭教育的重要性空前的 突顯。,——總之，老調(diào)不能重彈，要加入新的元素,理由7、你對(duì)孩子的腦優(yōu)勢不了解的情況下的指導(dǎo)往往是徒勞的，甚至是南轅北轍,理由9、再教育整個(gè)出現(xiàn)功利主義的浪潮中，要想保持幾

4、分冷靜、理智、能不跟風(fēng)、不過與從眾。,不同年齡階段兒童的心理發(fā)展任務(wù)——埃里克森,過去的教育The old ways of education,機(jī)械化記憶,Rote-Memorization,standardized testing,標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn),chalkboards,粉筆黑板,已經(jīng)不再是現(xiàn)在學(xué)生獲得成功所需要的了,——美國學(xué)校教育管理者年會(huì)，Daniel Pink（前美國副總統(tǒng)戈?duì)柕膱?bào)告起草人）報(bào)告， 2008年2月18日,左腦統(tǒng)治

5、的邏輯、線性、基于推理思維方式的“信息時(shí)代”即將過去；取而代之的是一個(gè)全新的注重右腦：綜合的，創(chuàng)造性的，基于境脈思維方式的“創(chuàng)感時(shí)代”。,——Daniel H. Pink：《A Whole New Mind》，2005,時(shí)代變遷,原始時(shí)代,農(nóng)耕時(shí)代,工業(yè)時(shí)代,信息時(shí)代,創(chuàng)感時(shí)代,——Daniel H. Pink：《A Whole New Mind》，2005,古代,18世紀(jì),19世紀(jì),20世紀(jì),21世紀(jì),,知識(shí) 技能 解題能力

6、 認(rèn)真 勤奮 刻苦 踏實(shí) 謹(jǐn)慎 ……,實(shí)踐能力創(chuàng)造性好奇心興趣愛好自尊自信人生觀價(jià)值觀 ……,世界教育發(fā)展生態(tài)圖,——資料來源：劉堅(jiān)，新課程：實(shí)踐、反思與行動(dòng)，2004,2、 理念、心態(tài)、方法、過程、溝通、營造一個(gè)好的環(huán)境！ ——家庭教育的主要內(nèi)涵,理念：符合心理學(xué)和教育學(xué)，而不僅僅使經(jīng)驗(yàn)的，傳統(tǒng)的心態(tài)：自然的而不是執(zhí)著的，寬松的而不是拘謹(jǐn)?shù)?，尊重的而不是?qiáng)制的例：相互傷害的母女,,

7、,,,,,,,,,,,,,,,,家長做的全部努力在于營造一個(gè)良好的家庭氛圍,家長好情緒，使孩子更加陽光,,家長要注意自己的心理健康,1、做一個(gè)心理健康的家長在現(xiàn)實(shí)生活中有安全感，不感到過度焦慮和長期壓力太大。行為和思維不脫離環(huán)境，比較切合實(shí)際，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。能較為客觀地評(píng)價(jià)和了解自己，有自尊、有一定的自省能力。保持人格完整、沒有沒有明顯的人格缺陷和偏執(zhí)。有良好的人際關(guān)系，溝通能力，能善解人意，知道尊重人。有適度宣泄和控制自

8、我情緒的能力，情緒相對(duì)穩(wěn)定，心態(tài)平衡。,有適度的滿足個(gè)人需求和愿望，有較強(qiáng)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意識(shí)。在生活中能被美好的事物感動(dòng)，對(duì)他人的幫助知道感激，并心存感恩，有較高的情商。對(duì)面臨的工作和學(xué)習(xí)有自信，不恐懼、不逃避，對(duì)困難敢于面對(duì)，對(duì)自己的不足敢于正視和完善。有一定的生活目標(biāo)，健康的信念，合理的生活方式從現(xiàn)實(shí)生活中感受到一定的快樂和生命的意義。,2、從容面對(duì)生活中的“不如意”，,不如意事常八九，可與言者無二一,培養(yǎng)自己具備積極的心態(tài)

9、,用微笑面對(duì)生活,開心之事已八九，何患二一！,“常想一二”,,,,從容面對(duì)生活中的不如意,,,正是有了一二，生活才真實(shí)！,,,,,3、別把壞情緒帶到家里，禍及孩子,理念三:對(duì)孩子的情商的培養(yǎng)給予足夠的重視——使孩子能夠常被感動(dòng)、學(xué)會(huì)感激、心存感恩,一個(gè)案例——一個(gè)考入北大清華如探囊取物的高考生,母親祝明燦：“大家只關(guān)注我兒子智商高，考分高，其他的很少關(guān)注。不會(huì)與人相處，不知心疼父母，缺乏自理能力，情商幾乎為零。他會(huì)真正快樂嗎？”,特別提

10、醒：,①別把情商教育歪曲為控制、馴服、使孩子產(chǎn)生負(fù)罪感的教育②別把情商教育變成了強(qiáng)者改變?nèi)跽叩膶＠?，其?shí)強(qiáng)者（父母、領(lǐng)導(dǎo)者）有時(shí)更需要提高自己的情商,,③高情商的人往往是有同情心、理解心、責(zé)任心、回報(bào)心的人。他也才會(huì)真正地投入學(xué)習(xí)，低情商往往會(huì)遏制一個(gè)人的潛能。④情商對(duì)一個(gè)人的未來所起的決定性作用會(huì)更大。⑤情商的培養(yǎng)要靠家長以身作則，靠學(xué)生的體驗(yàn)和思考，不能只靠說教。,,人腦各區(qū)思維功能優(yōu)勢示意圖,創(chuàng)造智慧優(yōu)勢形象思

11、維直覺判斷完形整合融會(huì)貫通演繹推理,感覺智慧優(yōu)勢情感主導(dǎo)運(yùn)動(dòng)感覺情感表達(dá)協(xié)調(diào)與聽覺,知識(shí)智慧優(yōu)勢邏輯思維邏輯判斷數(shù)學(xué)運(yùn)算注重事實(shí)強(qiáng)調(diào)量化,經(jīng)驗(yàn)智慧優(yōu)勢控制管理組織實(shí)施重視細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)程序,與聽覺、視覺情感相關(guān),與聽覺、視覺情感相關(guān),理念四、要 了解孩子內(nèi)在的精神需求：肯定、贊賞、接納、認(rèn)可、關(guān)愛,◇被接納,◇被體諒,◇被理解,◇被贊賞,◇被允許,◇被認(rèn)可,◇被鼓勵(lì),◇被信任,◇被尊重,◇被關(guān)愛,◇被再

12、一次,◇被陪伴,孩子精神上所需要的,◇被指責(zé),◇被貶損,◇被否定,◇被說教,◇被過寵,◇被包辦,◇被嘮叨,◇被冷漠,◇被功利,◇被放棄,◇被專制,◇被偷窺,可能給孩子在精神上造成無意傷害的,自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言,實(shí)驗(yàn)：研究者到一個(gè)學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他給學(xué)生做了一個(gè)測驗(yàn)。之后他就把學(xué)生隨機(jī)分成兩個(gè)部分，隨便挑了其中的一份名單對(duì)校長說，這份名單里面的人的分?jǐn)?shù)相對(duì)要高一些，然后他就離開了學(xué)校，從此以后再也沒有采取過任何措施。十年之后，他對(duì)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生

13、進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)：被說成成績高的那一份名單里面的人取得較大的成就，而相對(duì)的那份名里面的人成就要小得多。,啟示：我們對(duì)孩子的賦予孩子的主觀想象往往會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。孩子往往能夠從父母的行為中感受到這種主觀想象，并把它們變成現(xiàn)實(shí)。充分的信任、支持、鼓勵(lì)是往往在教育好孩子上起到關(guān)鍵作用,理念五、好的夫妻關(guān)系，是家庭教育的基石,,家長要注意夫妻關(guān)系對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響,,薩提亞（家庭關(guān)系分析專家）認(rèn)為家庭關(guān)系會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，良好的家庭

14、關(guān)系應(yīng)該是夫妻與孩子呈三角穩(wěn)定形勢，其他的關(guān)系模式都會(huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生阻礙。而且夫妻關(guān)系也會(huì)影響到孩子的為人處世以及將來的婚姻模式。,,,,,,現(xiàn)在心理分析家了解到，家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是孩子以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃土壤 ——（美）杜威,家庭集體的完整和團(tuán)結(jié)一致是良好教育的一個(gè)基本條件 ——（蘇）馬卡連柯,,請(qǐng)不要忘記，孩子們受到不公平的

15、待遇和評(píng)價(jià)，特別是這種待遇和評(píng)價(jià)來自一個(gè)親近的和具有一定威信的人的時(shí)候，它的痛苦會(huì)在心靈里留下一個(gè)長久的傷痕！ ——（美）杜威,歷史上的偉人往往有一個(gè)善于教育孩子的母親 ——（法）馬丁,若讓孩子生長在批評(píng)之中， 孩子便養(yǎng)成尖刻和逆反 若讓孩子生長在敵意之中，

16、 孩子便養(yǎng)成攻擊和報(bào)復(fù) 若讓孩子生長在恐懼之中， 孩子便養(yǎng)成焦慮和過敏 若讓孩子生長在無助之中， 孩子便養(yǎng)成孤獨(dú)和懦弱,若讓孩子生長在妒忌之中， 孩子便養(yǎng)成偏狹和幸災(zāi)樂禍若讓孩子生長在壓力之中， 孩子便感到抑郁和沮喪若讓孩子生長在責(zé)難之中

17、， 孩子便學(xué)會(huì)了撒謊和掩飾,若讓孩子生長在暴力之中， 孩子便學(xué)會(huì)暴力和反應(yīng)過激若讓孩子生長在否定之中， 孩子便養(yǎng)成自卑和缺乏幸福若讓孩子生長在過高期望值氛圍中， 孩子便會(huì)感到過度的壓力和經(jīng)常的挫敗感若讓孩子生長在排斥之中， 孩子便會(huì)脫離集體而走入歧路,若讓孩子生長在鼓勵(lì)之中， 孩子形成自信和永遠(yuǎn)進(jìn)取若讓孩子生長在包容之中

18、， 孩子便學(xué)會(huì)忍耐和謙讓若讓孩子生長在贊美之中， 孩子便學(xué)會(huì)欣賞和開放心態(tài)若讓孩子生長在接納之中， 孩子便學(xué)會(huì)知道愛他人和團(tuán)隊(duì)精神,若讓孩子生長在肯定之中， 孩子便懂得自重和自律若讓孩子生長在認(rèn)同之中， 孩子便能夠確定目標(biāo)若讓孩子生長在分享之中， 孩子便養(yǎng)成慷慨無私若讓孩子生長在公正之中， 孩子便理解正義和