課題開題報告 -《促使七年級學生及時有效訂正數(shù)學作業(yè)的實效性研究》

1、渭南初級中學2014-2015校本課題,《促使七年級學生及時有效訂正 數(shù)學作業(yè) 的實效性研究》,渭南初級中學 李妮妮 牛薇 胡雪艷 2015年4月6日,開題報告,一、研究的背景和意義,現(xiàn)在很多老師都比較注重研究教材、教法和學法，學生及學生家長都重視聽課和完成作業(yè)，往往都容易忽視訂正作業(yè)這一環(huán)節(jié)。訂正作業(yè)其實是一個重要的

2、環(huán)節(jié)，可以查漏補缺，對于提升課堂教學效率，提高學生的學習成績起到很重要的作用。,通過教學，教會學生知識，大多數(shù)教師把著眼點放在研究如何提高課堂教學效率、改進教學方法上。我們認為，如果能在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上下功夫，讓學生對自己的學習結(jié)果負責任，養(yǎng)成對作業(yè)中所產(chǎn)生的錯誤及時訂正的好習慣，會達到對當前教學效果增值的目的。從長遠來說，好習慣養(yǎng)成了，會讓他們的后續(xù)發(fā)展更為順利。新一輪教育改革正在如火如荼地進行，教師已逐漸由只研究教法向研究

3、學法的思維能力和創(chuàng)新能力等課題上，我認為我們忽略了對教學中的一個重要環(huán)節(jié)的研究：訂正作業(yè)。,在我們學校實施“五環(huán)二導，當堂達標”自主互助新教學模式下，及時訂正作業(yè)是學習效果反饋的重要途徑，也是預防和矯治學生 “學習誤差”積累的必要手段。及時訂正作業(yè)是課外作業(yè)中的一個重要環(huán)節(jié)，它完成的好壞直接關系到學生對知識的掌握情況，而且對強化教學效果，進一步提高教學質(zhì)量和促進教學改革具有重要意義。,培養(yǎng)學生良好的訂正作業(yè)的習慣是一個長期的、

4、復雜的過程，我們數(shù)學組老師能根據(jù)學生發(fā)展的情況，采取相應的措施，及時培養(yǎng)這些習慣，從而為提高學生作業(yè)質(zhì)量和發(fā)展學生心理提供良好的條件。,二、國內(nèi)同類研究綜述,《數(shù)學課程標準》中指出：新課標理念下的作業(yè)訂正，在關注知識的同時，還要關注學生在作業(yè)訂正中折射出來的思維過程與方法。作業(yè)訂正作為教學過程中的一個重要組成部分，應把培養(yǎng)學生能力及作業(yè)訂正的有效性放在重要位置。,“學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習愛好、注重力、合作能力、發(fā)表意見和

5、觀點、提出的問題與爭論乃至錯誤的回答等，都是教學過程中的生成資源” ——葉瀾教授《重建課堂教學過程》；,山西教育出版社 ——《初中數(shù)學典型錯誤分析100例》；,三、核心概念的界定、研究的范圍和對象,作業(yè)訂正是學生在老師作業(yè)批改后，對自己所做作業(yè)中的錯題進行改正，它是課堂教學的延伸，影響學生課余生活的時空，對學生發(fā)展起著重要的作用，是對學生所學知識查漏補缺的一個重要組成環(huán)節(jié)，是學生成績提高的關鍵。,,及時訂正：一是從時間上來說，得到批改

6、后的作業(yè)，在他的第一時間改錯，就叫及時訂正。第二從學生能力來說，只要他把經(jīng)過努力能訂正的訂正了，就叫及時訂正。第三從學習態(tài)度的角度來說，如果他發(fā)現(xiàn)自己不懂的知識，能想各種辦法主動去解決的，那更是叫及時訂正作業(yè)。,針對我校七年級24個班約1200名學生的數(shù)學作業(yè)，其中包括正式作業(yè)、家庭作業(yè)、周末作業(yè)、假期作業(yè)、月考、期中、期末考試試卷和平時練考試卷的訂正情況進行研究。,四、研究目標和內(nèi)容,通過本項目的實施，探索行之有效、便于操作的、促使學

7、生及時訂正作業(yè)的方式、方法，培養(yǎng)學生的反思學習能力，增強學生的自覺糾錯能力，提高學生的思維水平、辨析能力，讓學生的學習態(tài)度發(fā)生顯著的變化，變被動為主動，讓學生變得更加聰明，達到“不犯同樣的錯誤”的目的，促進數(shù)學成績的提高。,通過本項目的實施，減少或避免重復機械的練習，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，，掌握科學的學習方法，并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題的能力。,4,,1,2,3,分析學生的訂正作業(yè)現(xiàn)狀與不及時訂正作業(yè)的各種原因。,,研究

8、 教師批改和反饋評價策略對訂正效果的影響。,討論并制定出及時訂正作業(yè)的要求。,尋找各種提高學生數(shù)學作業(yè)訂正有效性的措施，培養(yǎng)過程中分層進行，持續(xù)觀察各類型學生的行為，并做好記錄。,個案分析法,經(jīng)驗總結(jié)法,,數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,調(diào)查研究法,觀察法,五、研究方法和研究措施,行動研究法,研究方法,課題研究措施：,（1）進行課題申請、論證， （2）設計調(diào)查表，分析調(diào)查研究學生 訂正作業(yè)的習慣，做好前測工作。 （

9、3）制定課題研究方案。 （4）實驗尾聲，進行實驗后測，檢驗 實驗成果。,（2015.3---2015.4）1.確定研究課題，擬定研究方案，成立課題研究 小組。 2.組織課題組教師學習相關的理論文章，明確研 究該課題的目的，了解所選課題的意義和價值 。,,六、研究步驟和研究分工,1．設計調(diào)查表，分析調(diào)查研究學生訂正作業(yè)的習慣； 2．收集錯題訂正后，再做正確率等

10、數(shù)據(jù)； 3.研究教師批改和反饋策略對訂正效果的影響，優(yōu)化 教師對作業(yè)反饋評價策略； 4.研究學生訂正時的反思策略對訂正效果的影響，提高學 生數(shù)學錯題訂正的有效性,,（2015年4月——2015年5月）,1.整理課題相關資料 2.收集實施后的訂正效果數(shù)據(jù)，總結(jié)方法，撰寫研究報告,,（2015年6月）,研究分工：問卷調(diào)查的發(fā)放、回收，并進行統(tǒng)計分析。（胡雪艷）課題研究中個案分析（李妮妮） 課題研究報告的撰寫

11、（牛薇）制定及時有效訂正作業(yè)的方案（胡雪艷 李妮妮 牛薇）,七、預期研究成果,完成一篇《促使七年級學生及時有效訂數(shù)學作業(yè)的實效性研究》論文制定及時訂正作業(yè)的方案部分后進生優(yōu)秀作業(yè)展,八、課題研究的條件分析,1．學校高度重視，從組織上予以保障，作為一所新辦中學，調(diào)查統(tǒng)計，教師的大多數(shù)時間都在學校度過，能一起研討，保證課題研究的順利實施和完成。2．課題組三位成員都是一線數(shù)學教師，教育教學水平高，研究能力強，有較扎實的理論基礎

12、作指導。對該課題的研究與實驗具有濃厚的興趣，充滿成功的信心。是課題完滿進行的保障。3. 我校七年級的學生幾乎每天都有數(shù)學作業(yè)，并且班額不大，班數(shù)較多，具有代表性。,九、參考文獻,·[1] 張守軍,姜慶相.  讓作業(yè)批改成為教師和學生情感交流的橋梁[J]. 科技信息. 2009(21) ·[2] 姜慶相,陳杰.  新課程改革背景下對學生學習方式變革的思考[J]. 教育探索

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