人人有事做、事事有人管實施方案

1、劍閣縣香沉小學(xué)關(guān)于關(guān)于“人人有事做人人有事做事事有人管事事有人管”特色班級管理特色班級管理實施方案一、指導(dǎo)思想：一、指導(dǎo)思想：為了加強班級管理為了加強班級管理培養(yǎng)小學(xué)生主人翁意識培養(yǎng)小學(xué)生主人翁意識根據(jù)學(xué)生的特長和能力，落實根據(jù)學(xué)生的特長和能力，落實“生本教育”思想理念。根據(jù)班級管理的需求，設(shè)置的不同管理崗位，學(xué)生自“生本教育”思想理念。根據(jù)班級管理的需求，設(shè)置的不同管理崗位，學(xué)生自由選擇班級管理任務(wù)。這樣班級中人人有事做，人人可以為班

2、級、為同學(xué)做力由選擇班級管理任務(wù)。這樣班級中人人有事做，人人可以為班級、為同學(xué)做力所能及的事；人人有管理和被管理的權(quán)利與義務(wù)；人人有服務(wù)與被服務(wù)的樂所能及的事；人人有管理和被管理的權(quán)利與義務(wù)；人人有服務(wù)與被服務(wù)的樂趣。通過此次活動，強化學(xué)生自我約束、自我管理的意識，提高學(xué)生自信心，趣。通過此次活動，強化學(xué)生自我約束、自我管理的意識，提高學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。二、目標(biāo)要求：二、目標(biāo)要求：班級的事，事事有人做，時時

3、有人做；班級的事，事事有人管，時時有人班級的事，事事有人做，時時有人做；班級的事，事事有人管，時時有人管。形成了一個管。形成了一個“人人有事做，事事有人管，時時事事有人查人人有事做，事事有人管，時時事事有人查”的全方位管理的全方位管理體制。體制。三、具體做法：三、具體做法：1、明確分工，層層落實、明確分工，層層落實把班委會成員的職責(zé)真正落實到個人，例如。班長負(fù)責(zé)集會時的點名及紀(jì)把班委會成員的職責(zé)真正落實到個人，例如。班長負(fù)責(zé)集會時的點名

4、及紀(jì)律，班主任不在時，代行班主任職責(zé)；值日班長負(fù)責(zé)值日當(dāng)天的全部情況，記律，班主任不在時，代行班主任職責(zé)；值日班長負(fù)責(zé)值日當(dāng)天的全部情況，記錄好當(dāng)天的紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)表冊的填寫，抽查作業(yè)本、資錄好當(dāng)天的紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)表冊的填寫，抽查作業(yè)本、資料、筆記的書寫。各科課代表負(fù)責(zé)作業(yè)的收交，并且統(tǒng)計未不交作業(yè)的人員名料、筆記的書寫。各科課代表負(fù)責(zé)作業(yè)的收交，并且統(tǒng)計未不交作業(yè)的人員名單，及時反應(yīng)教、學(xué)情況給授課教師

5、。體育班長負(fù)責(zé)整隊，喊口號，查校服、單，及時反應(yīng)教、學(xué)情況給授課教師。體育班長負(fù)責(zé)整隊，喊口號，查校服、胸牌的佩戴情況。生活委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生的檢查。副班長負(fù)責(zé)點名，紀(jì)錄缺勤、請胸牌的佩戴情況。生活委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生的檢查。副班長負(fù)責(zé)點名，紀(jì)錄缺勤、請假。少先隊中隊長負(fù)責(zé)活動的組織。圖書管理員負(fù)責(zé)、記錄班級圖書借閱情假。少先隊中隊長負(fù)責(zé)活動的組織。圖書管理員負(fù)責(zé)、記錄班級圖書借閱情況。班費管理員：記錄班級的各項開支，并定期向全部同學(xué)公布收支情況。每

6、況。班費管理員：記錄班級的各項開支，并定期向全部同學(xué)公布收支情況。每個部門每天都定時和不定時的進行檢查，并做好記錄，每周進行公布，每月進個部門每天都定時和不定時的進行檢查，并做好記錄，每周進行公布，每月進行公示，把結(jié)果作為期末綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。行公示，把結(jié)果作為期末綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。2、把班級的各項任務(wù)分配到個人、把班級的各項任務(wù)分配到個人班級是一個大家庭，每天都有各項必做的事情，把班級的各項任務(wù)分解劃班級是一個大家庭，每天

7、都有各項必做的事情，把班級的各項任務(wù)分解劃分為小部分，讓每個人根據(jù)自己的能力負(fù)責(zé)一個小任務(wù)，例如，黑板有專人分為小部分，讓每個人根據(jù)自己的能力負(fù)責(zé)一個小任務(wù)，例如，黑板有專人擦，講桌有專人管理，粉筆頭有專人撿，教室玻璃有專人負(fù)責(zé)擦，班級窗臺有擦，講桌有專人管理，粉筆頭有專人撿，教室玻璃有專人負(fù)責(zé)擦，班級窗臺有專人負(fù)責(zé)清洗，班級門有專人管理，班級桌椅有專人負(fù)責(zé)擺放，班級窗簾有專專人負(fù)責(zé)清洗，班級門有專人管理，班級桌椅有專人負(fù)責(zé)擺放，班級窗

8、簾有?！皼]有規(guī)矩不成方圓沒有規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)大家定，有利于充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的，班規(guī)大家定，有利于充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的熱情，班規(guī)自己訂，是學(xué)生自己認(rèn)同的，有利班規(guī)的執(zhí)行。熱情，班規(guī)自己訂，是學(xué)生自己認(rèn)同的，有利班規(guī)的執(zhí)行。2、科學(xué)設(shè)崗、科學(xué)設(shè)崗自主選崗自主選崗班級崗位根據(jù)性質(zhì)可分為服務(wù)性崗位和管理性崗位，教師根據(jù)學(xué)生的特點班級崗位根據(jù)性質(zhì)可分為服務(wù)性崗位和管理性崗位，教師根據(jù)學(xué)生的特點來設(shè)置班級的管理崗位，崗位人員的確定

9、堅持學(xué)生自報與班主任指定相結(jié)合的來設(shè)置班級的管理崗位，崗位人員的確定堅持學(xué)生自報與班主任指定相結(jié)合的原則，開展初期考慮學(xué)生的工作積極性，可以一人多崗，也可一崗多人。原則，開展初期考慮學(xué)生的工作積極性，可以一人多崗，也可一崗多人。3、示范指導(dǎo)、示范指導(dǎo)檢查監(jiān)督檢查監(jiān)督班級管理工作堅持三步走：一幫、二扶、三放手；班主任對于班級的每一班級管理工作堅持三步走：一幫、二扶、三放手；班主任對于班級的每一項工作，首先要指導(dǎo)學(xué)生如何工作、如何管理，必要

10、時要做好示范（尤其是低項工作，首先要指導(dǎo)學(xué)生如何工作、如何管理，必要時要做好示范（尤其是低年級學(xué)生），其次，要做好工作開展情況的階段性督查，樹立管理者的班級威年級學(xué)生），其次，要做好工作開展情況的階段性督查，樹立管理者的班級威信。信。4、綜合評價、綜合評價定期輪崗定期輪崗綜合評比：通過學(xué)生的自評、學(xué)生間的互評、班主任（有時還包括家長）綜合評比：通過學(xué)生的自評、學(xué)生間的互評、班主任（有時還包括家長）的客觀評價，激發(fā)學(xué)生參與班級自主管理的積

11、極性。可通過樹立典型辦法。對的客觀評價，激發(fā)學(xué)生參與班級自主管理的積極性?？赏ㄟ^樹立典型辦法。對學(xué)生在班級自主管理中涌現(xiàn)出的好人好事，班主任及時發(fā)現(xiàn)并運用有效手段加學(xué)生在班級自主管理中涌現(xiàn)出的好人好事，班主任及時發(fā)現(xiàn)并運用有效手段加以總結(jié)、推廣、帶動大家共同進步。以總結(jié)、推廣、帶動大家共同進步。定期輪崗：通過一段時間的崗位運行，根據(jù)學(xué)生在不同崗位的工作表現(xiàn)，定期輪崗：通過一段時間的崗位運行，根據(jù)學(xué)生在不同崗位的工作表現(xiàn)，及時調(diào)整崗位分工

12、，最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的管理才能。及時調(diào)整崗位分工，最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的管理才能。評價辦法參考：評價辦法參考：一：學(xué)生評價采用積分制。對學(xué)生的各方面表現(xiàn)采取加、減分的模式進行一：學(xué)生評價采用積分制。對學(xué)生的各方面表現(xiàn)采取加、減分的模式進行評價（包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、遵守紀(jì)律、打掃衛(wèi)生、文明禮貌等各個方評價（包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、遵守紀(jì)律、打掃衛(wèi)生、文明禮貌等各個方面），由組長及時根據(jù)老師對學(xué)生的評價予以加、減分，記錄在專門的本

13、子面），由組長及時根據(jù)老師對學(xué)生的評價予以加、減分，記錄在專門的本子上，另由衛(wèi)生委員專門對衛(wèi)生打掃進行檢查、予以評分。每周總結(jié)，由班委會上，另由衛(wèi)生委員專門對衛(wèi)生打掃進行檢查、予以評分。每周總結(jié)，由班委會成員共同研究討論一周得分，在班會上對各方面表現(xiàn)予以總結(jié)，表揚先進，指成員共同研究討論一周得分，在班會上對各方面表現(xiàn)予以總結(jié)，表揚先進，指出存在問題，指導(dǎo)、監(jiān)督相關(guān)人員改進。出存在問題，指導(dǎo)、監(jiān)督相關(guān)人員改進。二：運用班級量化積分對學(xué)生的

14、各方面進行評價。將學(xué)生的平時表現(xiàn)分成二：運用班級量化積分對學(xué)生的各方面進行評價。將學(xué)生的平時表現(xiàn)分成1111項：兩操、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、整隊、路隊、紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生打掃、待項：兩操、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、整隊、路隊、紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生打掃、待人接物、課桌擺放及衛(wèi)生、課間活動、作業(yè)等。平時分派專人對每一項進行考人接物、課桌擺放及衛(wèi)生、課間活動、作業(yè)等。平時分派專人對每一項進行考察并進行公布和記錄。一個星期統(tǒng)計一次，總分察并進行公布和記錄。一