小學(xué)體育課堂學(xué)生安全事故案例分析

1、小學(xué)體育課堂學(xué)生安全事故案例分析小學(xué)體育課堂學(xué)生安全事故案例分析案例：案例：在一年級(jí)的一節(jié)體育課中，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行活動(dòng)。在沿籃球場(chǎng)慢跑兩圈之后，教師示范并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行關(guān)節(jié)操活動(dòng)。之后，按小組進(jìn)行不同器材的活動(dòng)。其中一組小朋友被分到了蹺蹺板，教師講解了玩要求，并請(qǐng)學(xué)生示范，一邊只能坐一個(gè)小朋友。但是，當(dāng)教師在講解其他活動(dòng)器材時(shí)，蹺蹺板那個(gè)小組的學(xué)生早就已經(jīng)爬滿了整個(gè)鐵桿，左右每邊都有3、4名學(xué)生。其中一個(gè)小孩子，在上、下翹動(dòng)的過(guò)程

2、中摔在了地上。雖然地上是鋪了橡膠的安全墊，但是畢竟小孩子的骨頭比較脆弱。在醫(yī)院檢查之后為骨折，之后進(jìn)行了手術(shù)以及恢復(fù)。分析：分析：作為一名一線體育教學(xué)工作者，“安全第一”的思想必須要牢固樹(shù)立。校園內(nèi)存在許多的安全隱患，我們要善于發(fā)現(xiàn)和解決，做到防患于未然。這樣的安全事故發(fā)生在我們的體育課堂上，對(duì)受傷學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)打擊，多少會(huì)產(chǎn)生一些心理的障礙，而對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)有些心里上的膽怯和擔(dān)憂?；蛟S因?yàn)榕紶柕囊粌纱伟踩鹿蕦?dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去

3、了那種為之瘋狂的勁，變得害怕上體育課。而作為教師來(lái)說(shuō)，可能會(huì)由于自己的一些安排不合理和失誤導(dǎo)致學(xué)生安全事故的發(fā)生。比如：教師的安全意識(shí)不強(qiáng)，設(shè)計(jì)體育課沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及學(xué)情，對(duì)學(xué)生的安全教育缺乏，導(dǎo)致學(xué)生安全意識(shí)淡薄，比較散漫的參加體育活動(dòng)；課堂常規(guī)沒(méi)有抓好，教學(xué)組織、教學(xué)方法安排不合理；場(chǎng)地安排不合理；對(duì)學(xué)生的身體情況了解的不全面；運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大；技術(shù)動(dòng)作講解錯(cuò)誤、不到位等等。這些都會(huì)造成體育課堂教學(xué)中學(xué)生安全事故的發(fā)生

4、。上述這樣的案例發(fā)生多少是因?yàn)榻處煹慕M織不得當(dāng)以及學(xué)生課堂常規(guī)管理的薄弱，導(dǎo)致了最終的受傷。如果在平時(shí)的課堂中，教師的常規(guī)管理到位，那么學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)，也不會(huì)出現(xiàn)這樣沒(méi)有秩序的結(jié)果。摔跤在體育課堂中出現(xiàn)的頻率是很高的。但是，這樣的摔跤卻是不合理的，哪怕這次學(xué)生摔了沒(méi)事，可還有下一次，不能保證每次運(yùn)氣都是那么好。這樣的安全事影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康，也給教師敲響了警鐘。這就需要我們提高自身安全意識(shí)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，安

5、全的上好每一節(jié)課，但這并不代表所有存在著不安全因素的動(dòng)作、技術(shù)我們就刪去了。只要能夠按照科學(xué)的方法加以組織和鍛煉，也不會(huì)有重大安全事故的發(fā)生。所以我在以后的教學(xué)過(guò)程中盡量做到一下幾點(diǎn)，來(lái)避免事故的發(fā)生：課前準(zhǔn)備1樹(shù)立高度的安全意識(shí)；2全面了解學(xué)生；3場(chǎng)地、器材選擇與布置合理；課的開(kāi)始部分1課堂常規(guī)常抓不懈；2運(yùn)動(dòng)裝備要穿好；3準(zhǔn)備活動(dòng)充分、到位；課的基本部分1講解方法有層次；2技術(shù)動(dòng)作要正確科學(xué)合理，示范正確、規(guī)范；3技術(shù)動(dòng)作練習(xí)保護(hù)措