紅色文化課題-microsoft-word-文檔

1、挖掘韶山紅色文化資源，開展有效德育教育湖南省韶山市銀田中心小學(xué)課題組一、問題的提出一、問題的提出隨著新一輪課程改革的不斷深入，校本課程成為學(xué)校中實(shí)施的“三級(jí)課程”中的非常重要一環(huán)，也是體現(xiàn)各校辦學(xué)特色的一個(gè)重要方面。作為新課程改革的實(shí)踐者，校本課程的開發(fā)者，學(xué)校理應(yīng)以敏銳的眼光關(guān)注地方文化資源，將其納入校本教材的開發(fā)研究視野?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí)做了如下闡述：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過

2、實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。所以，以具有校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)為突破口，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力并建立長效機(jī)制，形成校本教育系列課程。韶山是偉大領(lǐng)袖毛主席的家鄉(xiāng)，全國愛國主義教育示范基地。早在1952年，湘潭最早的農(nóng)村文化站就出現(xiàn)在韶山銀田鎮(zhèn)，隨后韶山文化館在毛氏宗祠成立。但到目前為止，這些文化資源以各種不同的形式散存于各種不同的媒體上或

3、塵封于紀(jì)念館、檔案館，利用價(jià)值不高，以至于這筆寶貴的精神財(cái)富，還僅僅停留在表象性的評(píng)說之中。在當(dāng)今信息化時(shí)代，社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，隨著人們生活質(zhì)量的提高，生活條件的改善，人們對(duì)一些舊的、傳統(tǒng)的文化了解也越來越少。特別是小學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化知之甚少。隨著外來文化鋪天蓋地地涌入，學(xué)生知道的最多的是日本動(dòng)畫片、香港武打片、臺(tái)灣言情片、韓國偶像片以及歌星、影星等等，對(duì)祖國、家鄉(xiāng)缺乏深厚的感情，這對(duì)他們將來投身祖國建設(shè)工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮

4、是不利的。愛國是一個(gè)公民應(yīng)具備的最基本的道德品質(zhì)。所以我們認(rèn)為，熱愛祖國的情感應(yīng)從熱愛家鄉(xiāng)開始培養(yǎng)，只有深刻了解家鄉(xiāng)的歷史文化，才能萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)由衷的熱愛，進(jìn)而升華為高尚的愛國主義情感。目前，在全國范圍內(nèi)，從事鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)和應(yīng)用的課題比較少。而讓學(xué)生利用實(shí)踐活動(dòng)，挖掘本土文化的課程資源的則少之更少。，為了弘揚(yáng)和保護(hù)傳統(tǒng)文化，為了讓年輕一代更好地建設(shè)家鄉(xiāng)。因此，我校確立本課題，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，挖掘韶山紅色文化的課程資源，開發(fā)校本教材，

5、讓學(xué)生從小去感受、去積淀家鄉(xiāng)文化的精髓，了解自己的家鄉(xiāng)，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)，形成良好的道德情操，樹立遠(yuǎn)大的志向，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。教學(xué)過程中的教師、學(xué)生、教材和媒介四要素與傳統(tǒng)教學(xué)相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。本課題中我們將利用紅色文化資源與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的合理融合，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效情境，讓學(xué)生在積

6、極主動(dòng)的氛圍中學(xué)到知識(shí)，受到教育。四、研究目標(biāo)與內(nèi)容四、研究目標(biāo)與內(nèi)容(一)研究目標(biāo)研究目標(biāo)1.通過研究，探索出紅色校本教材開發(fā)和應(yīng)用的基本途徑和方法。2.通過研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐能力，提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)。3通過研究，探索出校本教材在教育教學(xué)中運(yùn)用的方法，增強(qiáng)學(xué)生愛國、愛鄉(xiāng)的意識(shí)。（二）研究內(nèi)容（二）研究內(nèi)容1.進(jìn)行搜集信息和處理信息的研究。主要研究學(xué)生在考察、采訪、咨詢的過程中是如何搜集信息，整理信息，并對(duì)信息進(jìn)行處理的

7、。2探索建立鄉(xiāng)土文化資源網(wǎng)站的策略。主要研究三湘名人文化資源網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則、運(yùn)行和維護(hù)策略、主要結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容。在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾個(gè)原則：統(tǒng)與分相結(jié)合的原則；學(xué)與用相結(jié)合的原則；教與研相結(jié)合的原則。在網(wǎng)站運(yùn)行和維護(hù)上將采取以下措施：專人審核上傳資料，確保內(nèi)容健康，避免不必要的版權(quán)糾紛；專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站管理，確保網(wǎng)站運(yùn)行的穩(wěn)定與安全。網(wǎng)站結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)以下模塊：醴陵概況；民俗風(fēng)情；醴陵名人；歷史紀(jì)實(shí)；五彩瓷器；飲食文化；文藝作品；旅游景點(diǎn)

8、等。3探索醴陵文化資源網(wǎng)站、校本教材、專題片應(yīng)用于教育教學(xué)的策略。主要研究利用醴陵的民俗風(fēng)情、名人故事、歷史紀(jì)實(shí)、五彩瓷器、飲食文化等對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行愛國、愛鄉(xiāng)、愛校等思想道德教育和文化素養(yǎng)培養(yǎng)的措施及其作用。五、研究方法五、研究方法課題研究擬采用的方法：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，其中主要是行動(dòng)研究法。1、調(diào)查法通過實(shí)地走訪名人的出生地或戰(zhàn)斗、工作的地方，搜集他們故事或遺跡；到出產(chǎn)瓷器的幾家大廠家去采訪、錄像；發(fā)動(dòng)全體師生到