北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(上冊(cè))知識(shí)點(diǎn)歸納

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)歸納北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）知識(shí)點(diǎn)歸納本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域分類內(nèi)容知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)；20以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法（包括連加、連減）；認(rèn)識(shí)物體的輕重、長(zhǎng)短、大小、多少和高矮；認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)、半時(shí)。數(shù)與代數(shù)解決問(wèn)題聯(lián)系加法和減法的含義；解決求和、求剩余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題；知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)上下、前后、左右；直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?？臻g與圖形解決問(wèn)題簡(jiǎn)單幾何體的分類

2、；確定和描述物體所在的相對(duì)位置。知識(shí)與技能數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述；象形統(tǒng)計(jì)圖；簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占?、整理?shù)據(jù)，能用圖表表示整理結(jié)果；對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。實(shí)踐與綜合應(yīng)用大家來(lái)鍛煉（綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）；迎新年（綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）。各單元的教學(xué)內(nèi)容各單元的教學(xué)內(nèi)容一生活中的數(shù)生活中的數(shù)（一）本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：1、能正確數(shù)出數(shù)量是610的物體的個(gè)數(shù)。2、會(huì)讀寫6—10的數(shù)字。二比較比

3、較（一）本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：比較比大小、比多少比高矮、比長(zhǎng)短比輕重（二）各課知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物樂(lè)園（比大小與比多少）動(dòng)物樂(lè)園（比大小與比多少）知識(shí)點(diǎn)：1、比較動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少有兩種策略：一是基于“數(shù)數(shù)”，二是進(jìn)行“配對(duì)”，從而體驗(yàn)“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想。2、通過(guò)比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“＞”、“＜”、“=”等符號(hào)意義的理解，學(xué)會(huì)寫法，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小。3、體驗(yàn)“同樣多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含義。高矮（比

4、高矮、比長(zhǎng)短）高矮（比高矮、比長(zhǎng)短）知識(shí)點(diǎn)：1、長(zhǎng)短、高矮、厚薄都屬于物體長(zhǎng)度的比較的問(wèn)題，只是在實(shí)際生活中，人們習(xí)慣把水平放的物體的長(zhǎng)度比較叫比長(zhǎng)短，把垂直擺放的物體達(dá)到長(zhǎng)度的比較叫比高矮。把扁平的物體上下距離的比較叫比厚薄。它們的比較方法是相通的。2、認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，知道比較高矮、長(zhǎng)短、厚薄時(shí)要在起點(diǎn)相同的情況下才能正確比較。3、知道高矮比較的相對(duì)性輕重（比輕重）輕重（比輕重）知識(shí)點(diǎn)：1、經(jīng)歷比較輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法及