漢語基礎(chǔ)(補修)課程教學(xué)實施方案

1、漢語基礎(chǔ)（補修）課程教學(xué)實施方案漢語基礎(chǔ)（補修）課程教學(xué)實施方案一、課程基本情況介紹一、課程基本情況介紹《漢語基礎(chǔ)》是中央電大漢語言文學(xué)專業(yè)專升本開設(shè)的一門補修課程，教學(xué)對象是?？齐A段為非漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。本課程講授為古代漢語和現(xiàn)代漢語兩個部分，現(xiàn)代漢語部分講授有關(guān)現(xiàn)代漢民族共同語──普通話基本知識，古代漢語部分講授文言基礎(chǔ)知識，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言語言應(yīng)用能力。本課程以馬列主義語言學(xué)理論和國家的語言文字工作的方針政策為指導(dǎo)，系

2、統(tǒng)地講授漢語的基礎(chǔ)理論和基本知識，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、運用漢語的能力。本課程以語言學(xué)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的原則，充分發(fā)揮廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育多媒體教學(xué)手段相互配合的優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡(luò)的即時交互功能開展教學(xué)，重點講授基本理論和基本知識，著重進(jìn)行語言運用能力的訓(xùn)練，以提高學(xué)生運用語言的水平。“現(xiàn)代漢語”、“古代漢語”的內(nèi)容，在教學(xué)中的份量各占12。本課程課內(nèi)學(xué)時為54，共4個學(xué)分。開設(shè)一個

3、學(xué)期二、教材介紹二、教材介紹本課程使用的教材是胡吉成編著的《現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)》和吳鴻清編著的《古代漢語基礎(chǔ)》（北京大學(xué)出版社2006年1月出版）。教材每個部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求再分若干節(jié)，循序漸進(jìn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。教材內(nèi)容的設(shè)計立足于基礎(chǔ)，立足于補修，因此知識系統(tǒng)盡量圍繞語言要素的主要內(nèi)容展開介紹，知識點盡量集中，行文盡量簡潔活潑，用語盡量通俗易懂，概念盡可能地加以解釋說明，以便學(xué)生在比較短的時間內(nèi)把握本課程最主要的知識，對于現(xiàn)代漢語普通話

4、系統(tǒng)有一個初步的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本科階段的相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)?！冬F(xiàn)代漢語基礎(chǔ)》教材由四部分內(nèi)容構(gòu)成：第一章語言的形式：介紹普通話語音系統(tǒng)知識。第二章語言的建筑材料，介紹普通話語匯系統(tǒng)知識。第三章語言的結(jié)構(gòu)規(guī)則，介紹普通話語法結(jié)構(gòu)知識。安排2次綜合練習(xí)作為作業(yè)，現(xiàn)代漢語和古代漢語各一次，具體內(nèi)容設(shè)計由各省市自行安排。四、教學(xué)策略四、教學(xué)策略1教學(xué)方法教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點，本課程的教學(xué)方法主要是學(xué)生自學(xué)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合，可采用“講

5、授法”、“演示法”、“談話法”、“討論法”、“練習(xí)法”等進(jìn)行教學(xué)，把教師輔導(dǎo)（根據(jù)情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)或個別輔導(dǎo)）、課堂講評、學(xué)生閱讀、集體討論、口頭和書面練習(xí)、社會調(diào)查等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，靈活運用，也就是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，分別選用不同的教學(xué)方法，目的是指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和實踐練習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力；加強自學(xué)，加強實踐練習(xí)，學(xué)以致用，從而提高運用語言的水平。2教學(xué)組織形式教學(xué)組織形式教學(xué)組織形式是根據(jù)教學(xué)的主客觀條件情況，從

6、時空、人員組合等方面考慮安排教學(xué)活動的方式。本課程的教學(xué)組織形式應(yīng)靈活多樣，根據(jù)不同的內(nèi)容，可采用“個別化學(xué)習(xí)”、“集體輔導(dǎo)”、“課堂答疑”、“網(wǎng)上答疑”、“集體討論”、“社會實踐”等多種方式。個別化學(xué)習(xí)：學(xué)生個別化學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)文字教材、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、實踐練習(xí)、閱讀其它教學(xué)參考材料。這種形式有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的時間和空間的靈活性大，適合成年在職學(xué)生的主客觀條件，有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以最大限度地獲得學(xué)習(xí)效益

7、。集體輔導(dǎo)：集體輔導(dǎo)：教師以教學(xué)班為單位進(jìn)行重點進(jìn)行輔導(dǎo)，主要是解疑釋難、重點分析、作業(yè)講評、針對作業(yè)問題進(jìn)行重點講授等等，具體內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活安排，避免講成了面授課。這種形式有一定的雙向交流特點，能在規(guī)定的時間傳遞較多的教學(xué)信息，同時由于輔導(dǎo)對象較多，因而有一定的規(guī)模效益。課堂答疑：課堂答疑：教師在學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生遇到的疑難問題進(jìn)行解答。課堂答疑也可以根據(jù)情況安排網(wǎng)上實時或非實時教學(xué)活動進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生個別