慈溪市小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展策略的研究【開(kāi)題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告體育教育體育教育慈溪市小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展策略的研究慈溪市小學(xué)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展策略的研究一、選題的背景與意義：選題的背景與意義：（一）選題背景：（一）選題背景：足球運(yùn)動(dòng)是世界上開(kāi)展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在廣大青少年中有廣泛的基礎(chǔ)，深受學(xué)生喜愛(ài)。足球作為課外體育鍛煉是課堂教學(xué)的延伸，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和“素質(zhì)教育”的基本途徑之一，它與體育課相輔相成，是學(xué)校體育不可缺少的組織形式。

2、眾所周知，對(duì)于正處在生長(zhǎng)發(fā)育的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，健康是第一要素。既然要重視小學(xué)生的健康狀況，就必然重視他們從事課外體育鍛煉的現(xiàn)實(shí)狀況。少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)生的身體狀況對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重要影響。身心的健康發(fā)展迫切需要體育活動(dòng)，要提高他們的健康水平僅靠每周幾分鐘的體育課來(lái)鍛煉身體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！白闱蛞獜耐尥拮テ稹?，第一要素是“普及”。首先要讓每個(gè)少年兒童從小有機(jī)會(huì)接觸足球，保障他們參與足球運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，提供參與足球

3、活動(dòng)的平臺(tái)，以培養(yǎng)對(duì)足球的興趣開(kāi)始，而不能過(guò)早的選拔小部分人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練而讓大部分的孩子喪失了參與足球的權(quán)利。2009年6月10日在北京召開(kāi)的全國(guó)青少年校園足球工作會(huì)議，揭開(kāi)了我國(guó)促進(jìn)青少年足球工作發(fā)展的新的里程碑。“校園足球活動(dòng)”的啟動(dòng)，對(duì)于我國(guó)青少年足球的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如何確?！靶@足球活動(dòng)”持續(xù)有效的開(kāi)展，是值得我們探討的問(wèn)題。（二）研究的目的和意義（二）研究的目的和意義一是普及足球知識(shí)，建立校園足球文化，使“校園足球”這個(gè)

4、概念貫徹到更多人的心中。二是培養(yǎng)我國(guó)足球后備人才，足球后備人才培養(yǎng)在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中具有十分重要的戰(zhàn)略地位，在我國(guó)顯得尤為重要。三是有利于提高我國(guó)的足球競(jìng)技水平，青少年足球訓(xùn)練是各國(guó)交相競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，必須抓好青少年足球訓(xùn)練這個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。四是開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生健康水平有積極推動(dòng)作用，我國(guó)青少年的體質(zhì)呈不斷下降趨勢(shì)，肥胖尤為嚴(yán)重。而校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能有效的提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。3析。技術(shù)路線：技術(shù)路線：四、四、研究的總體安排與進(jìn)度：研究的總體

5、安排與進(jìn)度：第一階段（2010年12月1日2011年12月10日）：選題。內(nèi)容：根據(jù)自身的撰寫(xiě)意向結(jié)合指導(dǎo)老師意見(jiàn)，參閱文獻(xiàn)資料等確定課題。利用圖書(shū)館豐富的圖書(shū)資源和方便的網(wǎng)絡(luò)搜索功能，搜集大量國(guó)內(nèi)外和本課題有關(guān)的研究信息，對(duì)其研究成果進(jìn)行歸納整理，積累資料，完成選題。第二階段（2011年12月10日2011年12月30日）：開(kāi)題報(bào)告。內(nèi)容：根據(jù)資料整合，爭(zhēng)取導(dǎo)師和專(zhuān)家意見(jiàn)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。第三階段（2010年12月30日2011年3月1

6、5日）：初稿。內(nèi)容：走訪各校調(diào)查，參閱參考文獻(xiàn)，整理資料，導(dǎo)致指導(dǎo)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。第四階段（2011年3月15日2011年4月25日）：定稿。內(nèi)容：初稿完成后，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)論、審查，補(bǔ)充最新文獻(xiàn)，修改定稿。七、主要參考文獻(xiàn)七、主要參考文獻(xiàn)[1]王勇川.柯柯維奇與我國(guó)青少年足球訓(xùn)練理念、方法的比較[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)2003，（3):705～707.[2]胡偉.荷蘭青少年足球訓(xùn)練體系及其相關(guān)理念探究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)2004，（5

7、):108～110.[3]張慶春，劉文娟，龔喜軍等.中國(guó)青少年足球操作性訓(xùn)練理念的實(shí)證特征[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（4):552～556.[4]上官義勤.“校園足球”教學(xué)理念與訓(xùn)練實(shí)踐[J].職業(yè)時(shí)空20105:151153[5]曹衛(wèi)華，梁殿乙，韓舌.我國(guó)青少年足球競(jìng)訓(xùn)體系與管理體制[[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)200423(5):684686查閱文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷課堂調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放回收問(wèn)卷信、效度檢驗(yàn)進(jìn)行資料整合數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析