溫州瑞安市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會開展現(xiàn)狀分析【開題報告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　畢業(yè)論文開題報告</b></p><p><b>　　體育教育</b></p><p>　　溫州瑞安市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會開展現(xiàn)狀分析</p><p>　　一、選題的背景與意義</p><p>　　學(xué)校運(yùn)動會是學(xué)校體育工作的重要組成部分，能促進(jìn)體育教學(xué)工作，檢驗體育教學(xué)效果，

2、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，推動學(xué)校體育的大發(fā)展。體育是人類社會的一種文化形態(tài),是人類身體活動發(fā)展的產(chǎn)物,是人們在自我意識支配下把運(yùn)動作為形式和手段追求身心全面發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。人類通過維持、增強(qiáng)和改造自身形態(tài)和機(jī)能的科學(xué)實(shí)踐,通過改造自身人文精神狀態(tài)的人文實(shí)踐,影響著人的意識形態(tài)和生活方式。體育文化是體育實(shí)踐活動的標(biāo)志和追求方向,順應(yīng)以身體活動為基本手段,追求身心全面和諧發(fā)展的要求及滿足這一需要的相關(guān)人類文化要素及其與體育的關(guān)

3、系構(gòu)成體育文化的內(nèi)容。</p><p>　　校運(yùn)會是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式。校運(yùn)會可以健全人的品格,文明人的精神；校運(yùn)會可以豐富中學(xué)生校園體育文化生活。但受傳統(tǒng)思維的影響,長期以來田徑運(yùn)動會始終是中學(xué)校運(yùn)會的主要模式。伴隨社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,廣大師生對校園體育文化的期望和要求發(fā)生了深刻的變化,人們重新審視了校運(yùn)會的現(xiàn)代價值,期盼著多姿多彩的體育文化走進(jìn)校園,走進(jìn)生活,走進(jìn)每一個人身邊,呼喚傳統(tǒng)

4、單一的校運(yùn)會的變革和創(chuàng)新。由于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各階段的體育教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容存在差異，同時各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化和教育發(fā)展水平不一，決定了校運(yùn)會的變革和創(chuàng)新應(yīng)該從學(xué)段的特點(diǎn)和本地區(qū)教育的整體發(fā)展水平出發(fā)，進(jìn)行有特色的、因地制宜的校運(yùn)會改革。本研究以校園文化開展相對較好的瑞安市中學(xué)作為研究的切入點(diǎn)，對當(dāng)前瑞安市中學(xué)學(xué)校運(yùn)會開展的項目設(shè)置、競賽形式、組織管理等要素進(jìn)行調(diào)查與分析，總結(jié)其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其不足，同時提出瑞安市中學(xué)學(xué)校運(yùn)會應(yīng)結(jié)合新時期的教

5、學(xué)目標(biāo)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以學(xué)生為本、以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的改革方向，并對其它地區(qū)、其它學(xué)校校運(yùn)會的改革起到以點(diǎn)帶面，以局部促全面的作用，以體現(xiàn)本研究的理論</p><p>　　二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：</p><p>　　1.瑞安市中學(xué)運(yùn)動會開展基本情況的調(diào)查與分析</p><p>　　1.1開幕式組織策略的調(diào)查分析&

6、lt;/p><p>　　1.2組織裁判工作的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.3召開時間的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.4項目設(shè)置的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.5錄取名次和獎勵法現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.6參加的人數(shù)和對象報名方式的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1.7學(xué)生參加運(yùn)動會

7、態(tài)度的分析</p><p>　　2.瑞安市中學(xué)運(yùn)動會的存在問題的分析</p><p>　　3.瑞安中學(xué)運(yùn)動會發(fā)展對策與建議</p><p>　　三、研究的方法與技術(shù)路線：</p><p>　　研究的對象：瑞安市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會的開展</p><p><b>　　研究的方法</b></p>

8、<p><b>　　1.文獻(xiàn)資料法</b></p><p>　　在寧波大學(xué)圖書館，閱覽室及互聯(lián)網(wǎng)上及對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方期刊全文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站的瀏覽，查閱大量有關(guān)體育教學(xué)改革運(yùn)動會開展等相關(guān)內(nèi)容的文獻(xiàn)資料和有關(guān)論著。</p><p><b>　　2.問卷調(diào)查法</b></p><p>

9、　　問卷調(diào)查法采用隨機(jī)抽樣的原則，向瑞安市的中學(xué)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，獲取第一手信息</p><p><b>　　3.數(shù)理分析法</b></p><p>　　運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計等方法進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出相關(guān)的結(jié)論，從而更好地分析現(xiàn)狀，提出建議</p><p><b>　　4.專家訪談法</b></p><p>

10、　　對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育組負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談</p><p><b>　　技術(shù)路線：</b></p><p>　　進(jìn)行實(shí)地考察→問卷調(diào)查法→數(shù)據(jù)統(tǒng)計法→文獻(xiàn)研究法→中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會開展的現(xiàn)狀分析→中學(xué)運(yùn)動會存在的分析→新課改下中學(xué)生運(yùn)動會開展的對策</p><p>　　四、研究的總體安排與進(jìn)度：</p><p>　　選題：2010

11、年11月下旬—2010年12月初</p><p>　　文獻(xiàn)綜述：2010年12月中旬—2010年12月25</p><p>　　開題報告：2010年12月25號—2010年12月31號</p><p>　　4.問卷設(shè)計: 2011年1月12號</p><p>　　5.問卷調(diào)查：2011年1月13號—2011年1月15號</p>

12、<p>　　6.數(shù)據(jù)分析法：2011年2月8號</p><p>　　7.論文初稿：2011年2月18日號—2011年3月20號</p><p>　　8.論文二稿：2011年3月20號—2011年4月10號</p><p>　　9論文定稿：2011年4月10號—2011年4月31號</p><p>　　10.論文答辯：2011年5月&

13、lt;/p><p><b>　　五、主要參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1] 石冰冰.學(xué)校運(yùn)動會改革創(chuàng)新與組織管理[N].體育教育.2010（12）期：27—28.</p><p>　　[2]洪衛(wèi)星,鄭艷芳.學(xué)校運(yùn)動會項目設(shè)置的利與弊[J].安徽體育科技,2004(25):118-119.</p><p>　　[3

14、]何 康.對高校校園體育競賽模式的研究[J] .吉林體育學(xué)院學(xué)報, 2004(20).</p><p>　　[4]尤捷,王友軍.高校全民健身型運(yùn)動會模式調(diào)查分析[J].平原大學(xué)學(xué)報,2005(22)卷:130-132.</p><p>　　[5].初永和.高校運(yùn)動會由單一性向全面性發(fā)展的思考[J].遼寧體育技,2006(26):101-102.</p><p>　　

15、[6] 陳文遠(yuǎn).論農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)動會發(fā)展與模式的研究[J].體育世界學(xué)術(shù)版,2006年08期：61—63.</p><p>　　[7]李春菊,覃愛能.農(nóng)村中小學(xué)生體能素質(zhì)下降原因探究[J]. 基礎(chǔ)教育研究2007/7 ,49-50.</p><p>　　[8]. 呂兵文,于震.讓學(xué)生從看臺上走下來—我校體育運(yùn)動會改革的實(shí)踐性研究[J].中國學(xué)校體育,2007(01):48-49</p&

16、gt;<p>　　[9]蔣云龍.如何建立趣味運(yùn)動會項目庫[J].教學(xué)與管理,2005(2):30-31.</p><p>　　[10]楊建云,吳龍.校運(yùn)動會向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌的探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2005(19) :108-110.</p><p>　　[11]冷迎輝.學(xué)校體育現(xiàn)代化背景下的學(xué)校運(yùn)動會走向 —用新觀點(diǎn)、新理念改造學(xué)校運(yùn)動會[J].南京體育學(xué)院

17、學(xué)報, 2005( l9) :13-15.</p><p>　　[12]楊艷莉.學(xué)校運(yùn)動會的現(xiàn)狀分析與改革探索[J].教學(xué)與管.理,2006(2):18-19</p><p>　　[13]景忠偉，楊新生.對新時期下普通高校校運(yùn)會模式的研究[J].山東體育科技，2005（4）：77—78. </p><p><b>　　畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述</b>&

18、lt;/p><p><b>　　運(yùn)動訓(xùn)練</b></p><p>　　溫州瑞安市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會開展現(xiàn)狀分析</p><p>　　學(xué)校運(yùn)動會是學(xué)校體育工作的重要組成部分，能促進(jìn)體育教學(xué)工作，檢驗體育教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，推動學(xué)校體育的大發(fā)展。體育是人類社會的一種文化形態(tài),是人類身體活動發(fā)展的產(chǎn)物,是人們在自我意識支配下把運(yùn)動作為形式

19、和手段追求身心全面發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。人類通過維持、增強(qiáng)和改造自身形態(tài)和機(jī)能的科學(xué)實(shí)踐,通過改造自身人文精神狀態(tài)的人文實(shí)踐,影響著人的意識形態(tài)和生活方式。體育文化是體育實(shí)踐活動的標(biāo)志和追求方向,順應(yīng)以身體活動為基本手段,追求身心全面和諧發(fā)展的要求及滿足這一需要的相關(guān)人類文化要素及其與體育的關(guān)系構(gòu)成體育文化的內(nèi)容。校園體育文化就是其中的一個重要組成部分。</p><p>　　學(xué)校運(yùn)動會是學(xué)校體育工作的重要組成部

20、分，過去學(xué)校運(yùn)動會的主要模式是田徑運(yùn)動會，報名參加者大多是體育成績較好和身體素質(zhì)比較突出的少數(shù)學(xué)生，而大多數(shù)學(xué)生則只能成為熱心的觀眾被留在看臺上。這樣做忽視了廣大師生平等參與學(xué)校體育活動的權(quán)利，把少數(shù)學(xué)生和班級在運(yùn)動會上獲取的名次與獎牌當(dāng)成主要目的。而校運(yùn)會的本質(zhì)意義是推動學(xué)校體育活動的開展，豐富學(xué)校師生的文化生活，對全體學(xué)生進(jìn)行以培養(yǎng)體育意識與實(shí)踐能力，提高體育素養(yǎng)為中心的全面的素質(zhì)教育。</p><p>　　

21、針對以上此等問題，我對校運(yùn)會的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和提出一些改革想法。</p><p>　　一、學(xué)校運(yùn)動會的現(xiàn)狀分析</p><p>　　1、項目設(shè)置為競技體育的目標(biāo)服務(wù)</p><p>　　綜觀小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的校運(yùn)會，無論是參加辦法、競賽辦法還是項目設(shè)置，幾乎都是以田徑為主的大部分奧運(yùn)會項目。很多項目學(xué)生沒學(xué)過，并且難度大、技術(shù)性強(qiáng)，容易發(fā)生傷害事故。在不少學(xué)校的校運(yùn)

22、會中，由于項目設(shè)置的不合理，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生興味索然，或不敢問津，以致經(jīng)常出現(xiàn)一個班只有幾個同學(xué)報名參加校運(yùn)會，而班主任強(qiáng)求學(xué)生報名參賽的現(xiàn)象。</p><p>　　2、競賽辦法限制了學(xué)生的參與</p><p>　　各級校運(yùn)會的參賽辦法中都規(guī)定了參賽單位總?cè)藬?shù)和個人限報的項目及每項限報的人數(shù)，致使舉辦校運(yùn)會期間，幾乎等同于放假。除了運(yùn)動員、裁判員、工作人員和各班的服務(wù)人員外，觀眾寥寥無幾！場面

23、冷清，缺乏觀賞性，年復(fù)一年的校運(yùn)會失去了真正的意義，這與籌備運(yùn)動會所投入的人力、物力、財力和時間形成了明顯的反差！</p><p>　　3、內(nèi)容形式與現(xiàn)有的辦學(xué)條件相互制約</p><p>　　學(xué)校運(yùn)動會的內(nèi)容、組織形式等，由于受多年傳統(tǒng)體育觀念的影響，因循守舊，墨守成規(guī)，創(chuàng)新改革意識差。不少體育教育工作者對自身的再學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠，加上信息交流不暢，使得能力提高不夠，眼界不開闊，對當(dāng)今新的體

24、育項目和鍛煉方式的認(rèn)識了解有限，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，故而只能維系舊的模式。另一方面，目前不少學(xué)校用于開展體育活動的場地十分有限，體育運(yùn)動器材十分落后，學(xué)生開展豐富多彩的體育鍛煉的硬件條件受到限制，只能開展一些體能性的、單一使用簡單運(yùn)動器材的體育活動。田徑運(yùn)動在中學(xué)，多年來也一直是學(xué)校運(yùn)動會的主要內(nèi)容和形式，這與田徑運(yùn)動具有條件“簡樸”的突出特點(diǎn)是分不開的。不需要昂貴的器材和苛刻的場地條件，只要有一塊空地和簡單的器材就可以進(jìn)行，這使得

25、田徑運(yùn)動會成為了學(xué)校運(yùn)動會的主要形式。</p><p>　　二、學(xué)校運(yùn)動會的改革構(gòu)想</p><p>　　1、學(xué)校運(yùn)動會應(yīng)面向全體學(xué)生</p><p>　　現(xiàn)行我國學(xué)校運(yùn)動會為了達(dá)到選拔運(yùn)動員，評定學(xué)生運(yùn)動能力高低的目的，絕大多數(shù)學(xué)生體驗不到參加運(yùn)動會的樂趣，削弱了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此，運(yùn)動會的對象應(yīng)由面向少數(shù)具有運(yùn)動才能、奪“牌”有望的學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦?/p>

26、以全體學(xué)生為主體的全校師生員工的活動，使大家都有機(jī)會和興趣參加運(yùn)動會的比賽，體會運(yùn)動帶來的樂趣。</p><p>　　2、運(yùn)動會的內(nèi)容形式和功能要改變</p><p>　　結(jié)合當(dāng)前學(xué)生對體育運(yùn)動的愛好和興趣，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，大膽廢棄原有項目中不適合學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展和易產(chǎn)生傷害事故的項目，不斷創(chuàng)造和增加一些結(jié)合體育教學(xué)要求和對身體素質(zhì)發(fā)展有利的鍛煉項目。充分發(fā)揮體育所具有的有益于生理、心理

27、、社會的多維功能，由追求勝負(fù)、名次轉(zhuǎn)變?yōu)槿骈_發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。</p><p>　　3、運(yùn)動會的項目設(shè)置和組織形式要適應(yīng)集體健身的需求</p><p>　　要集思廣益，增加趣味性和娛樂性的運(yùn)動項目，如運(yùn)籃球折返跑、三人兩足或多人兩足、運(yùn)水接力等，寓競賽于娛樂之中。要突出體育活動中趣味性和娛樂性的感受，這些特性才符合學(xué)生的求知欲、好奇心以及冒險精神。要不斷擴(kuò)大學(xué)

28、生的參與面，要設(shè)置集體的、班級的參與形式，通過學(xué)生之間的相互配合和共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感。校運(yùn)會不應(yīng)只是學(xué)生的天地，在各類項目的競賽活動中，讓學(xué)生和教師并肩參賽，在活動中一起體味成功與失敗。這可以極大地改善師生關(guān)系，從而更好地服務(wù)教學(xué)工作，這對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量將起到意想不到的作用。</p><p><b>　　4、改變獎勵辦法</b></p><p&

29、gt;　　改變過去校運(yùn)會以名次與獎品直接掛鉤的獎勵辦法，增設(shè)參與獎、創(chuàng)造獎、特色獎、組織獎，增強(qiáng)體育道德風(fēng)尚獎與精神文明獎的力度，充分體現(xiàn)既鼓勵競爭，又強(qiáng)調(diào)參與的宗旨。</p><p>　　5、培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力</p><p>　　應(yīng)當(dāng)提倡由學(xué)生直接參與校運(yùn)會的實(shí)際工作，包括項目的設(shè)置和實(shí)施，既培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)新能力，又使他們體會到運(yùn)動會組織工作的艱辛和繁雜，使學(xué)生真正成為

30、學(xué)校運(yùn)動會的主人。</p><p>　　校運(yùn)會是全校的大會是全體師生共同參與的大會，它不僅推動學(xué)校體育的發(fā)展，還可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和競爭意識;增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);發(fā)展學(xué)生的個性等。同時又給學(xué)生提供了一個很好的交際舞臺。然而一些中學(xué)特別是初級中學(xué)，整個學(xué)校對體育的認(rèn)識不夠深刻，開展校運(yùn)會也只是流于形式，不能體現(xiàn)其應(yīng)有的作用和意義。從目前校運(yùn)會的現(xiàn)狀來看對校運(yùn)會的改革與創(chuàng)新就顯得十分必要了。</p>&l

31、t;p>　　因此，我以校園文化開展相對較好的瑞安市中學(xué)作為研究的切入點(diǎn)，對當(dāng)前瑞安市中學(xué)學(xué)校運(yùn)會開展的項目設(shè)置、競賽形式、組織管理等要素進(jìn)行調(diào)查與分析，總結(jié)其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其不足，同時提出瑞安市中學(xué)學(xué)校運(yùn)會應(yīng)結(jié)合新時期的教學(xué)目標(biāo)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以學(xué)生為本、以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的改革方向，并對其它地區(qū)、其它學(xué)校校運(yùn)會的改革起到以點(diǎn)帶面，以局部促全面的作用，以體現(xiàn)本研究的理論價值。</p>

32、<p><b>　　主要參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　[1] 石冰冰.學(xué)校運(yùn)動會改革創(chuàng)新與組織管理[N].體育教育.201012期：27—28.</p><p>　　[2].洪衛(wèi)星,鄭艷芳.學(xué)校運(yùn)動會項目設(shè)置的利與弊[J].安徽體育科.技,2004(25):118-119.</p><p>　　[3]何 康.對高校校園體育

33、競賽模式的研究[J] .吉林體育學(xué)院學(xué)報, 2004(20).</p><p>　　[4]尤捷,王友軍.高校全民健身型運(yùn)動會模式調(diào)查分析[J].平原大學(xué)學(xué)報,2005(22)卷:130-132.</p><p>　　[5]初永和.高校運(yùn)動會由單一性向全面性發(fā)展的思考[J].遼寧體育技,2006(26):101-102.</p><p>　　[6]陳文遠(yuǎn).論農(nóng)村中小學(xué)

34、運(yùn)動會發(fā)展與模式的研究[J].體育世界學(xué)術(shù)版,2006年08期.</p><p>　　[7]李春菊,覃愛能.農(nóng)村中小學(xué)生體能素質(zhì)下降原因探究[J]. 基礎(chǔ)教育研究2007/7 ,49-50.</p><p>　　[8]呂兵文,于震.讓學(xué)生從看臺上走下來—我校體育運(yùn)動會改革的實(shí)踐性研究[J].中國學(xué)校體育,2007(01):48-49.</p><p>　　[9]蔣云

35、龍.如何建立趣味運(yùn)動會項目庫[J].教學(xué)與管理,2005(2):30-31.</p><p>　　[10]楊建云,吳龍.校運(yùn)動會向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌的探討[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2005(19) :108-110.</p><p>　　[11]冷迎輝.學(xué)校體育現(xiàn)代化背景下的學(xué)校運(yùn)動會走向 —用新觀點(diǎn)、新理念改造學(xué)校運(yùn)動會[J].南京體育學(xué)院學(xué)報, 2005( l9) :13-15&

36、lt;/p><p>　　[12]楊艷莉.學(xué)校運(yùn)動會的現(xiàn)狀分析與改革探索[J].教學(xué)與管.理,2006(2):18-19.</p><p>　　[13]景忠偉，楊新生.對新時期下普通高校校運(yùn)會模式的研究[J].山東體育科技，2005（4）：77—78. </p><p><b>　　本科畢業(yè)設(shè)計</b></p><p><

37、;b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會開展現(xiàn)狀分析</p><p>　　摘要：本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法，個案分析法，專家訪談法，文獻(xiàn)資料法等研究方法，收集R市部分中學(xué)生運(yùn)動會的秩序冊，并對R市部分中小學(xué)學(xué)校的學(xué)生及老師發(fā)放調(diào)查問卷，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)R市中學(xué)運(yùn)動會這種模式的開展存在以下問題：學(xué)生對運(yùn)動會的認(rèn)識不足，學(xué)校運(yùn)動會項目設(shè)置單一，內(nèi)容形式

38、簡單，少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看等問題。并對R市開展多層次多形式的學(xué)校進(jìn)行個案剖析，提出了R市競賽發(fā)展的新思路：引入多形式多樣使得比賽模式，設(shè)立相應(yīng)的集體比賽項目，增加趣味性的拓展項目，并進(jìn)行獎勵制度的完善與創(chuàng)新等措施。從而為R市中學(xué)運(yùn)動會發(fā)展模式提供理論和實(shí)踐的參考，以有力地推進(jìn)R市學(xué)校運(yùn)動會的模式的改革。</p><p>　　關(guān)鍵詞：中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會；現(xiàn)狀；建議R市</p><p>　　Ab

39、stract: this research application questionnaire investigation method, case analysis method, expert interview method, literature information method, research method, collection ruian part middle school students games of o

40、rder book, and on ruian part primary and secondary schools school of students and the teacher issued investigation questionnaire, by investigation, found ruian middle school games this mode of carried out exists followin

41、g problem: students on games of awareness insufficient, sc</p><p><b>　　1.前言</b></p><p>　　體育是人類社會的一種文化形態(tài),是人類身體活動發(fā)展的產(chǎn)物,是人們在自我意識支配下把運(yùn)動作為形式和手段追求身心全面發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。人類通過維持、增強(qiáng)和改造自身形態(tài)和機(jī)能的科學(xué)實(shí)踐,通

42、過改造自身人文精神狀態(tài)的人文實(shí)踐,影響著人的意識形態(tài)和生活方式。體育文化是體育實(shí)踐活動的標(biāo)志和追求方向,順應(yīng)以身體活動為基本手段,追求身心全面和諧發(fā)展的要求及滿足這一需要的相關(guān)人類文化要素及其與體育的關(guān)系構(gòu)成體育文化的內(nèi)容。</p><p>　　學(xué)校運(yùn)動會是學(xué)校體育工作的重要組成部分，能促進(jìn)體育教學(xué)工作，檢驗體育教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，推動學(xué)校體育的大發(fā)展。校運(yùn)會也是是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式。

43、校運(yùn)會可以健全人的品格,文明人的精神；校運(yùn)會可以豐富中學(xué)生校園體育文化生活。但受傳統(tǒng)思維的影響,長期以來田徑運(yùn)動會始終是中學(xué)校運(yùn)會的主要模式。伴隨社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,廣大師生對校園體育文化的期望和要求發(fā)生了深刻的變化,人們重新審視了校運(yùn)會的現(xiàn)代價值,期盼著多姿多彩的體育文化走進(jìn)校園,走進(jìn)生活,走進(jìn)每一個人身邊,呼喚傳統(tǒng)單一的校運(yùn)會的變革和創(chuàng)新。由于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各階段的體育教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容存在差異，同時各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、

44、文化和教育發(fā)展水平不一，決定了校運(yùn)會的變革和創(chuàng)新應(yīng)該從學(xué)段的特點(diǎn)和本地區(qū)教育的整體發(fā)展水平出發(fā)，進(jìn)行有特色的、因地制宜的校運(yùn)會改革。本研究以校園文化開展相對較好的R市中學(xué)作為研究的切入點(diǎn)，對當(dāng)前R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)會開展的項目設(shè)置、競賽形式、組織管理等要素進(jìn)行調(diào)查與分析，總結(jié)其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其不足，同時提出R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)會應(yīng)結(jié)合新時期的教學(xué)目標(biāo)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)以學(xué)生為本、以培養(yǎng)中</p><p>　　2.

45、研究對象與技術(shù)路線</p><p><b>　　2.1研究對象</b></p><p>　　R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會的開展</p><p><b>　　2.2研究方法</b></p><p>　　2.2.1.文獻(xiàn)資料法</p><p>　　在寧波大學(xué)圖書館，寧波大學(xué)體育學(xué)院資料室及

46、通過互聯(lián)網(wǎng)對中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、萬方期刊全文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站的瀏覽，查閱大量有關(guān)學(xué)校體育，體育教學(xué)改革校運(yùn)動會開展等相關(guān)的文獻(xiàn)資料和有關(guān)論著</p><p>　　2.2.2.問卷調(diào)查法</p><p>　　問卷調(diào)查法采用隨機(jī)抽樣的原則，向R市的9所中學(xué)發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，每所學(xué)校100份，獲取第一手信息</p><p>　　2.2.3專家訪談法<

47、/p><p>　　對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育組負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談</p><p>　　2.2.4數(shù)理分析法</p><p>　　對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行Excel統(tǒng)計和整理</p><p><b>　　3.結(jié)果與分析</b></p><p>　　3.1R市中學(xué)運(yùn)動會開幕式的形式與組織策略的調(diào)查與分析</p>&

48、lt;p>　　校運(yùn)會的開幕式組織形式一般分為禮儀形式和表演形式兩種。禮儀形式一般包括運(yùn)動員入場式、升國旗奏國歌、領(lǐng)導(dǎo)致詞、運(yùn)動員宣誓、裁判員宣誓等內(nèi)容，表演形式主要以團(tuán)體操等文藝表演為主。調(diào)查顯示：R市中學(xué)對開幕式的禮儀形式部分都較為關(guān)注，絕大多數(shù)學(xué)校都組織有禮儀形式。而表演形式只有一半的學(xué)校進(jìn)行了組織，主要原因是校運(yùn)會舉行時間有限，另外，進(jìn)行表演項目的排練將投入大量學(xué)生的大量精力和時間，在組織上有較大的難度。開幕式涉及的人多，牽

49、涉的部門多，場面隆重、嚴(yán)肅，要想縝密入微，不出紕漏，必須精心設(shè)計，嚴(yán)密組織。具體包括：（1）出席開幕式的領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓的詳細(xì)人選、座次、報到時間；（2）運(yùn)動員裁判員集合、入場的時間、地點(diǎn)、路線及退場的路線；（3）各班級學(xué)生參觀的集合時間、地點(diǎn)、觀眾席的位置、入場、退場時間、路線；（4）開幕式器材的搬出、安放、送回地點(diǎn)、時間、音響師人選、升旗手的安排；（5）各種文稿的負(fù)責(zé)人；（6）文體表演的出入場、退場路線、時間、集合地點(diǎn)、表演位置安排； （

50、7）評比各班級參加開幕式情況的具體方案、評委人選、評委位置安排；（8）開幕式日期的選擇；（9）舉牌手的人選、服飾要求、動作要求、 隊牌的發(fā)放</p><p>　　3.1.1R市中學(xué)召開時段</p><p>　　《學(xué)校體育工作條例》第四章第十四條指出：學(xué)校體育競賽要貫徹小型多樣、單項分散、基層為主。學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運(yùn)動會。 在調(diào)查9所學(xué)校中，所有的學(xué)校都是一學(xué)年組

51、織一次一般都在安排在10月、11月、 4月舉行田徑運(yùn)動會， 7所是舉行秋季田徑運(yùn)動會,2所是春季田徑運(yùn)動會。每年的學(xué)校運(yùn)動會一般都集中2---3天時間召開，按年級進(jìn)行分組，以班級為單位進(jìn)行參加比賽。沒有學(xué)校選擇在9月、1月、3月和7月舉行校運(yùn)會。因為9月和3月是學(xué)校新學(xué)期開學(xué)的時候，學(xué)校其它事物會較多，因此，不適宜在這一時段舉行校運(yùn)會，1月和7月是學(xué)校的期末考試期間，更不適合校運(yùn)會的舉行</p><p>　　3.

52、1.2R市中學(xué)裁判組織工作</p><p>　　一直以來，參與組織運(yùn)動會的也大多是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和個別教師，而擔(dān)任裁判工作的也自然是具有專長的體育教師，而沒有把大多數(shù)教師，學(xué)生和家長納入運(yùn)動會當(dāng)中來，這樣的情況不利于學(xué)校良好體育文化氛圍的形成，尤其是在“學(xué)校、社區(qū)、家庭一體化”、學(xué)生體育意識和能力提高的今天，組織工作越來越不應(yīng)該也不能脫離脫離學(xué)生的積極參與。從表 1 的數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生參與組織裁判的人數(shù)并不多，這也是

53、學(xué)校運(yùn)動會應(yīng)該改革的一個重要方面。</p><p>　　表1R市部分中學(xué)學(xué)生參與裁判工作的調(diào)查</p><p>　　學(xué)校 運(yùn)動會總裁判人數(shù)學(xué)生裁判人數(shù) 比例% </p><p>　　R市第十中學(xué) 84 1619.04</p><p&g

54、t;　　R市龍翔中學(xué) 70 6 8.57</p><p>　　R市安陽中學(xué)58 1525.86</p><p>　　R市第二中學(xué) 74 24 32.48</p><

55、p>　　塘下三中6469.38</p><p>　　R安陽二中 56 8 14.29</p><p>　　R二職 41 4 9.76</p><p>　　R玉海中學(xué)

56、 43 4 9.30</p><p>　　R第四中學(xué) 72 20 27.78</p><p>　　3.1.3R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會的比賽項目設(shè)置</p><p>　　在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

57、中，更注重青少年學(xué)生個體的主體地位，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持以人為本，注重培養(yǎng)終身體育的意識，激發(fā)學(xué)生興趣更集中在“非田徑”項目方面，關(guān)注個體的差異與不同的需求，確保每一個學(xué)生受益。運(yùn)動項目是整個運(yùn)動會的載體和核心， 它的設(shè)置關(guān)系到學(xué)生的參與率并體現(xiàn)學(xué)校的整個校園風(fēng)貌。作為運(yùn)動會，競技類項目當(dāng)然不可少，因為如果離開了競技它就成為無源之水、無本之木，并且讓學(xué)生失去了拼搏的動力。從表2的調(diào)查顯示，徑賽項目有: lOOm、200m、4

58、00m、800m、1 500m、3 O00m,100米欄等 田賽項目有：跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、鐵餅、鉛球等。 但目前R市大多數(shù)中學(xué)學(xué)校運(yùn)會在內(nèi)容上仍以田徑項目為主，停留在單一的、傳統(tǒng)的模式上，校運(yùn)會其實(shí)只是校田徑運(yùn)動會,這些項目中的有些項目（鐵餅、標(biāo)槍、跨欄）如果不對學(xué)生進(jìn)行較系統(tǒng)的訓(xùn)練是無法參加的，因為這些項目技術(shù)性強(qiáng)、容易出現(xiàn)傷害事故．并且在目前的體育課教學(xué)里，這些項目難度大、危險性高而大部分都被取消。根據(jù)調(diào)查顯示只有R十中

59、和R四中學(xué)還繼續(xù)保留鐵餅、標(biāo)槍這兩個項目,100米欄只有R十中和安陽中學(xué)作為運(yùn)動會項目,有些學(xué)校</p><p>　　表2R市部分中學(xué)項目設(shè)置的調(diào)查</p><p>　　項目 R市 R市 R市 R市 塘下 R安 R R玉 R第</p><p>　　第十中學(xué) 龍翔中學(xué) 安陽中學(xué) 第二中學(xué) 三中 陽二中 二職 海中學(xué) 四中學(xué)

60、 </p><p>　　100m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　200m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　400m √

61、 √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　800m √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　1500m √ √ √ √ √ √

62、 √ √ √</p><p>　　3000米 √ √ √ √ </p><p>　　100m欄 √ √</p><p>　　鉛球 √ √ √ √

63、 √ √ √ √ √</p><p>　　鐵餅 √ √</p><p>　　標(biāo)槍 √ √<

64、/p><p>　　跳高 √ √ √ √ </p><p>　　跳遠(yuǎn) √ √ √ √ √ √</p><p>　　三級跳 √

65、 √ √ √ √</p><p>　　4X100 √ √ √ √ √ √ √ √ √</p><p>　　趣味項目 √ √ √

66、 </p><p>　　實(shí)心球 √ √</p><p>　　立定跳遠(yuǎn) √ √</p><p>　　3.1.4R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動會的錄取名次和獎勵辦法</p><p>

67、　　從調(diào)查的九所學(xué)校中看出，錄取個人項目名次大多取前八或前六名，按9，7，5，4，3，2，1進(jìn)行計分，而集體項目（比如4*100M接力）則是個人項目的雙倍記分，另外破記錄者也相應(yīng)的加分，這種錄取名次的方法往往出現(xiàn)了某班級體育尖子生多得高分，而很多沒名次的同學(xué)沒能得分的現(xiàn)象，這種情況往往打擊了大多數(shù)人參賽的積極性，認(rèn)為運(yùn)動會得分只是各班體育尖子生的專利，對學(xué)校運(yùn)動會開展的目的存在片面的看法。而在獎勵辦法方面，個人項目和集體項目獲名次的獎勵

68、辦法是加分（其中集體項目是雙倍計分）并發(fā)給一定的獎品，年級團(tuán)體總分在前的獎勵是頒發(fā)獎狀以資鼓勵，對于獲得體育道德風(fēng)尚獎的班級也頒發(fā)獎狀。為了充分體現(xiàn)既鼓勵競爭，又強(qiáng)調(diào)參與的宗旨，應(yīng)該改變原有的校運(yùn)會以名次與獎品直接掛鉤的獎勵辦法，增設(shè)參與獎、創(chuàng)新獎、特色獎、組織獎等獎項，以鼓勵更多的學(xué)生積極參與校運(yùn)會。</p><p>　　3.1.5R市中學(xué)學(xué)校運(yùn)動的參賽人員及報名方式</p><p>　

69、　學(xué)校運(yùn)動會受“學(xué)?！钡闹萍s，參賽人員僅僅局限于學(xué)校的師生，而且參賽人數(shù)也只是班級里的少數(shù)人，從學(xué)校運(yùn)動會的秩序冊中可以看出各級校運(yùn)會的參賽辦法中都規(guī)定了班級參賽總?cè)藬?shù)和個人限報的項目及每項限報的人數(shù)。如果每項限報1-2人，每人限報2-3項的話，大多數(shù)學(xué)生就只能充當(dāng)觀眾，在舉辦校運(yùn)會期間，組織得好的中學(xué)校是參加比賽人數(shù)少大多數(shù)都是當(dāng)觀眾；而多數(shù)學(xué)校，除了運(yùn)動員、裁判員、工作人員和各班的服務(wù)人員外，校運(yùn)會幾乎等同于是學(xué)生的假期，毫無價值和

70、意義，而純粹是選拔體育苗子，這不是學(xué)校體育的目標(biāo)，而只是競技體育的一種體現(xiàn)。</p><p>　　3.2R市中學(xué)運(yùn)動會存在的問題</p><p>　　通過對R市中學(xué)學(xué)校大型運(yùn)動會現(xiàn)狀的調(diào)查，作為學(xué)校體育重要組成部分的運(yùn)動會不管是從運(yùn)動會的組織形式，項目設(shè)置，比賽規(guī)則還是獎勵辦法都是按照競技體育的模式設(shè)計和組織的，而著模式在現(xiàn)今素質(zhì)教育，“健康第一”觀念和陽光體育的倡導(dǎo)下，已經(jīng)出現(xiàn)了很多弊端

71、：</p><p>　　3.2.1學(xué)生對學(xué)校運(yùn)動會的認(rèn)識觀念較差</p><p>　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生作為學(xué)校大型運(yùn)動會的主體，他們的態(tài)度決定著學(xué)校運(yùn)動會舉行的成功與否。從問卷調(diào)查中顯示學(xué)生對于“參加運(yùn)動會的態(tài)度”這一問題中，“自愿參加”的占 11.04%，“被迫參加”占36.05%，“和我沒關(guān)系”占52.91% 由此可以看出學(xué)生對于運(yùn)動會的認(rèn)識都是不正確的，并沒

72、有對學(xué)校體育和學(xué)校運(yùn)動會有一個真正的了解。 此外在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談結(jié)果表明，有84.35%以上的人都認(rèn)為學(xué)校舉辦運(yùn)動會是為了上級的任務(wù)，只有9.42%的人認(rèn)為學(xué)校舉辦運(yùn)動會是為了促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，豐富學(xué)生的文化生活；6.23 %左右的人認(rèn)為學(xué)校舉辦運(yùn)動會完全是浪費(fèi)時間和精力，對學(xué)校的升學(xué)沒有任何作用；李春菊和覃愛能在《農(nóng)村中學(xué)生體能素質(zhì)下降原因探究》中提到：為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在復(fù)習(xí)考試方面大量擠占學(xué)生鍛煉活動時間，平

73、時上體育課，一般是采用“放羊式”的教學(xué)方式；父母“望子成龍，望女成鳳”心切，對子女的成長認(rèn)識出現(xiàn)了偏差，只重視文化課成績，忽略了子女的體能鍛煉，使學(xué)生越來越懶，導(dǎo)致陷入生活條件越來越好，學(xué)生體能健康卻日益下降的怪圈；社會競爭壓力加大導(dǎo)致學(xué)生升學(xué)壓力加大、</p><p>　　圖表2 學(xué)生參加大型運(yùn)動的態(tài)度調(diào)查 1</p><p>　　3.2.2項目設(shè)置單一，內(nèi)容形式簡單</p>

74、<p>　　現(xiàn)行學(xué)校的大型運(yùn)動會的名稱幾乎都是“田徑運(yùn)動會”，內(nèi)容大多以跑跳投的田徑項目為主，一些學(xué)校有一定程度的增加集體性項目和趣味性項目，但是還是只有少數(shù)人參加，沒有從根本上做到人人參與的境界。從問卷調(diào)查 “您覺得學(xué)校是否應(yīng)該設(shè)置大眾化的項目” 這一問題中顯示，幾乎100%學(xué)生的回答是“應(yīng)該”，在“你對什么樣的項目感興趣”這一問題中顯示， 89.42 %的學(xué)生都對集體項目和游藝趣味性的項目感興趣，說明學(xué)生對于運(yùn)動會項目

75、的設(shè)置情況都不是很滿意，他們感興趣的不是跑跳投這些傳統(tǒng)競技項目，而是具有娛樂趣味性的項目，這也體現(xiàn)出在現(xiàn)行的學(xué)校大型運(yùn)動會中項目設(shè)置的單一化，形式過于簡單化，不能滿足學(xué)生的需求。</p><p>　　3.2.3“少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看”的現(xiàn)狀</p><p>　　新課標(biāo)“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求”它就表明新時代體育與健康教學(xué)要體現(xiàn)的是人人參與運(yùn)動，發(fā)展學(xué)生的個性，而每年學(xué)校的運(yùn)動會都限

76、制了參與人數(shù)，從問卷“您參加過運(yùn)動會嗎”這一問題的調(diào)查顯示只有 10.06 %參加過運(yùn)動會，一直以來都是班級里的體育尖子生的舞臺，很多人喜歡參加，卻因為人數(shù)的限制以及其他方面的原因而導(dǎo)致沒有參加運(yùn)動會，從而導(dǎo)致每年運(yùn)動會出現(xiàn)“少數(shù)人參加，多數(shù)人觀看”的局面，隨著陽光體育的進(jìn)一步推進(jìn)和實(shí)施，我們應(yīng)從根本上改變這種狀況。</p><p>　　4.R市中學(xué)運(yùn)動會發(fā)展建議</p><p>　　4.

77、1中學(xué)生運(yùn)動會的競賽模式發(fā)展的原則</p><p>　　4.1.1項目設(shè)置地多樣性與競賽娛樂性</p><p>　　中學(xué)運(yùn)動會受傳統(tǒng)文化積淀和體育觀念的影響,多年來一直默守陳規(guī),一成不變,傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動會多年來一直是大部分院校運(yùn)會的主要模式,在項目設(shè)置上內(nèi)容單一,技術(shù)難度大,缺乏趣味性。所以我們的項目要更符合學(xué)校的實(shí)際情況和更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合新課標(biāo)的思想，我們的宗旨是讓每個學(xué)生都得

78、到鍛煉和提高，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，讓每個學(xué)生都能參加比賽，從中得到鍛煉和提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使運(yùn)動競賽更具有生命力。</p><p>　　4.1.2參加人數(shù)的集體性</p><p>　　擴(kuò)大學(xué)校大型運(yùn)動會的規(guī)模，擴(kuò)大參賽人數(shù)，盡量做到班班與活動，人人有項目，讓學(xué)生的參與率達(dá)到100%，體現(xiàn)學(xué)生的主體性并讓其體現(xiàn)成功的喜悅。</p><p>　　4.1.3學(xué)生參與

79、的主體性與差異性</p><p>　　應(yīng)當(dāng)提倡由學(xué)生直接參與校運(yùn)會的實(shí)際工作,包括項目的設(shè)置和實(shí)施, 既培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)新能力,又使他們體會到運(yùn)動會組織工作的艱辛和繁雜,使學(xué)生真正成為學(xué)校運(yùn)動會的主人。</p><p>　　4.2R市中學(xué)運(yùn)動會的競賽模式發(fā)展的新思路</p><p>　　4.2.1引入多形多樣式的體育比賽模式</p><p>

80、　　在日本，學(xué)校把運(yùn)動會也作為與社會交流的手段之一，家長和當(dāng)?shù)鼐用褚捕及堰\(yùn)動會當(dāng)作本地區(qū)的一件大事對待，屆時幾乎所有家長和眾多居民都會臨場觀戰(zhàn)助威，運(yùn)動會的前一天家長們都早早地拿著塑料布和釘鞋在運(yùn)動場周圍選好位置，其積極參與的勁頭是國人無法比擬的，即使是有工作在身的家長也會請假前來，參加比賽的不是班級里的體育尖子而是全班學(xué)生，且不分男女性別。比賽常將多種項目融為一體，如跑動中跳躍障礙物，魚躍前滾翻，爬行過低網(wǎng)等等，比賽完全不計算個人成績

81、，往往采用接力或其它形式的團(tuán)體方式進(jìn)行。因此在開展學(xué)校大型運(yùn)動會過程中，應(yīng)借鑒國外一些學(xué)校的競賽組織模式，比如“親子”活動，團(tuán)體活動等，真正做到面向全體學(xué)生甚至是家庭以及社會的綜合性運(yùn)動會。</p><p>　　學(xué)校運(yùn)動會以“體育節(jié)”的形式進(jìn)行，時間不僅僅局限于兩三天，而是一段時間，采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行，即開幕式、閉幕式及大型活動全體集中，中、小型活動按年級、班級分散進(jìn)行可采取小組比賽，個人比賽等形式，

82、如三人制籃球賽，小組跳長繩等，個人比賽以乒乓球為主。把運(yùn)動會搞活搞好關(guān)鍵在于內(nèi)容確定是否體現(xiàn)了時代性、新穎性(創(chuàng)造性)和趣味性，我們應(yīng)把競技，娛樂，健身項目融為一體， 為各類學(xué)生提供一個施展才華的舞臺，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。</p><p>　　4.2.2集體項目比賽項目的設(shè)立</p><p>　　隨著《學(xué)校體育工作條例》的頒布，《全民健身計劃綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和新課程改革的進(jìn)行，再加上由于

83、進(jìn)幾年來青少年的體質(zhì)下降而展開的“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”，對于學(xué)校大型運(yùn)動會的要求也上升了一個層次。學(xué)生參與率的高低關(guān)鍵在于運(yùn)動會比賽項目的選擇，我們的宗旨是讓每個學(xué)生都得到鍛煉和提高，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。改進(jìn)競賽辦法，吸引每個學(xué)生都參加競賽，使校運(yùn)會更具有生命力。集體項目是以團(tuán)隊的形式進(jìn)行的，它更加強(qiáng)調(diào)是團(tuán)隊成員的合作精神和角色意識，合作精神和角色意識是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實(shí)踐能力。合作滲透在角色之中。集體項目的設(shè)置要盡量

84、設(shè)計一些比較簡單的、人們掌握較快并且參加人數(shù)較多的集體性項目，如拔河、20人跳大繩、8人同步行、4人同步走接力等，這些項目的設(shè)置不僅可以增強(qiáng)人們的集體主義精神，而且可以極大地擴(kuò)大參賽人數(shù)，真正地體現(xiàn)了“全民健身”，人人參與，使學(xué)校運(yùn)動會成了廣大師生都參與的運(yùn)動會。</p><p>　　集體項目的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、體育基礎(chǔ)、身體條件、知識層次和學(xué)校的客觀條件， 富有創(chuàng)意地開拓那些簡便、有效、技術(shù)要求不高、安全、

85、有趣和學(xué)生樂于參與的大眾化競賽項目。例如：跳繩、呼啦圈等項目，無論學(xué)生的身體條件如何都能參與。在集體項目中我們可以開設(shè)傳球(抱球運(yùn)球)接力賽等項目，讓所有的同學(xué)都參與到運(yùn)動中來。不僅使體育運(yùn)動面向全體學(xué)生、提高了全體學(xué)生體育積極性，更能激發(fā)起他們的集體榮譽(yù)感．培養(yǎng)愛班級、愛學(xué)校、愛國家的深厚感情，使學(xué)生達(dá)到身心健康的目的。</p><p>　　4.2.3趣味、拓展項目的設(shè)立</p><p>

86、;　　心理學(xué)研究表明，每個人都有最適宜從事某種活動的能力。青少年某一方面的特長和才能往往從興趣開始，而穩(wěn)定的興趣又能使人形成能力。學(xué)生平時喜聞樂見的游戲也成了比賽項目，會激發(fā)學(xué)生開動腦筋，創(chuàng)造出更多的活動項目。興趣、愛好一一個性特長— 創(chuàng)新能力是學(xué)校體育工作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條可行之路。</p><p>　　興趣是最好的老師，從學(xué)生興趣出發(fā)來設(shè)置運(yùn)動會項目，可以極大的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)校運(yùn)動會的積極性。調(diào)查顯示趣味

87、、拓展項目是學(xué)生們最感興趣的，比如：一分鐘跳繩，一分鐘踢毽子，一分鐘定點(diǎn)投籃，雙人綁腿游戲，自行車慢騎，還有家長參與的一些項目等等，學(xué)生不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自覺參與練習(xí)體育項目，而且從中獲得參與運(yùn)動的快樂。這些項目的設(shè)立可以通過征集學(xué)生平時感興趣的體育活動這一途徑獲得，而征集工作可以在學(xué)校大型動會開幕前一個月，以活動的形式進(jìn)行，要求各個班級積極參與，被征集項目的同學(xué)有為班級在學(xué)校運(yùn)動會上團(tuán)體加分的獎勵。這些項目的設(shè)置不僅可以使體質(zhì)弱勢的群體

88、報名參加，而且在一定程度上排除了學(xué)生在心理壓力上的困擾。趣味項目設(shè)置的主要目的是讓大家參與運(yùn)動，感受奧運(yùn)，讓大家在輕松、愉悅的游戲中，感受“我參與、我奉獻(xiàn)、我快樂”，增強(qiáng)學(xué)生奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并培養(yǎng)終身體育的意識。趣味性項目都是團(tuán)隊力量的較量，都需要每個成員的相互配合和為團(tuán)隊獻(xiàn)身的精神，否則就難以取勝。在趣味性項目的比賽中，它沒有個人，只有團(tuán)隊。為了團(tuán)隊，每個人都會全力以赴發(fā)揮著自己的潛力，把自己融于整個團(tuán)隊中。小到一個班級，大到

89、一個學(xué)校，一個國</p><p>　　4.2.4獎勵制度的完善與創(chuàng)新</p><p>　　適當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制能夠激發(fā)動機(jī)，學(xué)校運(yùn)動會上所設(shè)立的獎品則是激勵機(jī)制的一種，傳統(tǒng)學(xué)校大型運(yùn)動會通常以毛巾，肥皂等一些實(shí)用性的生活用品作為獎品，雖然這些物質(zhì)獎勵很實(shí)惠，但是卻缺乏新意和紀(jì)念意義。運(yùn)動會上獎勵是一種對運(yùn)動會的鼓勵和肯定，學(xué)生在乎的是一種精神上的鼓舞，而不是物質(zhì)獎勵所能代替的。在物質(zhì)獎勵的同時，

90、可以用榮譽(yù)證書，獎牌等具有紀(jì)念意義的獎勵，但是對不能拿到名次的學(xué)生也要給予加分的獎勵，讓學(xué)生班集體做貢獻(xiàn)，以此激勵每一個參賽者，從而達(dá)到獎勵的作用。只要參與的都有加分，淡化“拿名次得分”的意識，對那些參加比賽卻沒得分也要給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。另外可以增設(shè)參與獎、創(chuàng)造獎、特色獎、組織獎，增強(qiáng)體育道德風(fēng)尚獎與精神文明獎的力度，充分體現(xiàn)既鼓勵競爭，又強(qiáng)調(diào)參與的宗旨。</p><p><b>　　5.結(jié)論與建議<

91、;/b></p><p><b>　　5.1結(jié)論</b></p><p>　　隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的深化和體育新課標(biāo)的實(shí)施，隨著“健康第一”指導(dǎo)思想不斷深入，“陽光體育”不斷推進(jìn)實(shí)施的今天，學(xué)校大型運(yùn)動會的辦會理念和組織形式的全面改革勢在必行，我們必須把提高學(xué)生的健康水平貫穿于學(xué)校運(yùn)動會的全過程。學(xué)校大型運(yùn)動會必須進(jìn)行改革，將從以下幾個方面來進(jìn)行：</

92、p><p>　　5.1.1項目的設(shè)置</p><p>　　我們的項目更符合學(xué)校的實(shí)際情況和更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合新課標(biāo)的思想，我們的宗旨是讓每個學(xué)生都得到鍛煉和提高，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，讓每個學(xué)生都能參加比賽，從中得到鍛煉和提高，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使運(yùn)動競賽更具有生命力。</p><p>　　5.1.2擴(kuò)大參賽人數(shù)</p><p>　　擴(kuò)大學(xué)

93、校大型運(yùn)動會的規(guī)模，擴(kuò)大參賽人數(shù)，盡量做到班班與活動，人人有項目，讓學(xué)生的參與率達(dá)到100%，體現(xiàn)學(xué)生的主體性并讓其體現(xiàn)成功的喜悅。</p><p>　　5.1.3體現(xiàn)學(xué)生主體性</p><p>　　應(yīng)當(dāng)提倡由學(xué)生直接參與校運(yùn)會的實(shí)際工作,包括項目的設(shè)置和實(shí)施, 既培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)新能力,又使他們體會到運(yùn)動會組織工作的艱辛和繁雜,使學(xué)生真正成為學(xué)校運(yùn)動會的主人，同時,還可以充分發(fā)揮各專項學(xué)

94、生體育骨干特長,進(jìn)行運(yùn)動會賽前技術(shù)訓(xùn)練指導(dǎo)工作,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性,使學(xué)生參與組織過程中,學(xué)到了有關(guān)的裁判知識,培養(yǎng)鍛煉了多種能力,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校體育工作中的主導(dǎo)作用。</p><p><b>　　5.2建議</b></p><p>　　5.2.1學(xué)校要重視學(xué)校大型運(yùn)動會的開展，區(qū)別競技體育與學(xué)校體育，學(xué)生要從根本上認(rèn)識學(xué)校大型運(yùn)動會開展的目的，價值

95、和意義?！敖】档谝弧钡乃枷氩粌H僅是一種口號，更應(yīng)該落實(shí)到學(xué)校體育的每一個部分，體現(xiàn)在學(xué)校大型運(yùn)動會具體的組織實(shí)施上。</p><p>　　5.2.2 學(xué)校要創(chuàng)造條件，在學(xué)校大型運(yùn)動會中設(shè)置形式多樣，趣味性強(qiáng)的項目，在保留部分田徑運(yùn)動項目的同時，將競技，娛樂，健身，趣味融為一體，真正做到全體學(xué)生都參與學(xué)校大型運(yùn)動會?？梢詫⒈镜貐^(qū)的民族傳統(tǒng)體育列入校運(yùn)會的比賽項目，同時還可以把《體質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試項目列入比賽內(nèi)容

96、。在組織過程中，要充分聽取征求學(xué)生和教職工的意見，結(jié)合當(dāng)前他們對體育運(yùn)動的愛好和興趣，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)年齡特點(diǎn)，不斷創(chuàng)造和增加一些結(jié)合體育教學(xué)要求和對身體素質(zhì)發(fā)展有利的運(yùn)動休閑項目，并適當(dāng)調(diào)整其運(yùn)動技術(shù)形式及組織方法，使之集健身和娛樂于一體，并根據(jù)學(xué)生心理上的求新、求奇的特點(diǎn)，來進(jìn)行方法和手段多樣化的設(shè)計。</p><p>　　5.2.3擴(kuò)展學(xué)生的主體地位。學(xué)生作為學(xué)校大型運(yùn)動會的主體，不僅僅表現(xiàn)在他們是運(yùn)

97、動會的參與者，同時也應(yīng)表現(xiàn)是運(yùn)動會的組織者。我們改變一貫由老師（或體育教師）做裁判的方法，挑選了大量的學(xué)生來擔(dān)任裁判工作，讓學(xué)生到實(shí)踐中鍛煉才干，增長能力，而讓教師在其中充當(dāng)一個指導(dǎo)的角色。這樣做的目的有兩個： 1、培養(yǎng)或提高學(xué)生的自我組織管理及裁判能力；2、充分體現(xiàn)以人為本的新課標(biāo)精神。具體做法是：要求每班推薦2-4名學(xué)生擔(dān)任校運(yùn)會的裁判工作；賽前由體育組組織他們學(xué)習(xí)裁判知識，并強(qiáng)化其工作責(zé)任心，分配裁判任務(wù)時，做到既有分工，又有協(xié)作

98、，力求使每位裁判既懂業(yè)務(wù)，又能盡職；比賽時體育教師主要負(fù)責(zé)臨場指導(dǎo)，及裁決有關(guān)爭議。</p><p>　　5.2.4學(xué)校大型運(yùn)動會的參賽人員不應(yīng)該僅僅是師生，可以借鑒國外一些學(xué)校的方法，把學(xué)生的家長和社區(qū)的一些體育愛好者邀請加入，家長參與學(xué)校運(yùn)動會，其積極意義是多方面的，首先是家長們會重視自己子女的身心健康發(fā)展，開始關(guān)心子女的身體素質(zhì)狀況，而不再是單純追求孩子的考分如何、排名多少；再次是加強(qiáng)了家庭教育和學(xué)校教育的

99、溝通和聯(lián)系，有利于形成教育的合力。并且在學(xué)校的開幕式和閉幕式上進(jìn)行團(tuán)體操表演或者特長表演，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)校,社區(qū),家庭一體化”。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 石冰冰.學(xué)校運(yùn)動會改革創(chuàng)新與組織管理[N].體育教育.2010（12）期：27—28.</p><p>　　[2]洪衛(wèi)星,鄭艷芳.學(xué)校運(yùn)動會項目

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