對小學《道德與法治》課的幾點反思

1、2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)14對小學《道德與法治》課的幾點反思對小學《道德與法治》課的幾點反思——記參加《長三角地區(qū)道德與法治教育課展評研討》活動感受2017年5月23日，有幸參加了長三角地區(qū)《道德與法治》教育課展評研討活動，活動中幾位執(zhí)教教師給我留下了深刻的印象。他們課堂上或情境比較，或列舉事例，或小組辯論……運用各種方法出色地完成了教學目標。特別是已經(jīng)接近50的帥老師給我留下了深刻的印象：自信大方的教學儀

2、態(tài)，活潑生動的教學語言，扎實精彩的課堂展示，得到了評委們的一致好評，最終獲得一等獎的優(yōu)異成績。此次活動讓我對《道德與法治》課有了幾點反思：反思之一：我們要培養(yǎng)什么樣的人那么，在“道德與法治”的課堂里給孩子什么樣的內(nèi)容，要塑造怎么樣的一個群體？這是我們必須回答的問題。我們注意到，從2016年起，“品德與生活”、“思想品德”教材將統(tǒng)一更名為“道德與法治”。從表面上只是更名，但透過現(xiàn)象看本質(zhì)，可見教育部的良苦用心。首先，呼應了中央全面推進依法

3、治國的戰(zhàn)略布局。眾所周知，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作–獨家原創(chuàng)34展。然而，現(xiàn)實情況是我們天天面對每班65人的大班額，能把課堂真正交給學生，確實需要很強的課堂掌控能力，面對這種狀況，很多教師選擇能不開展活動課，盡量不考慮，而且像我校這中大班額現(xiàn)象非常普遍。而我們所能做到的只能立足現(xiàn)狀，激活課堂，還課堂與學生，培養(yǎng)學生主動參與的主體意識。反思之三：什么樣的評價更重要新的一輪課程改

4、革，要求建立一套促進學生全面發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。但反觀當前對初中道德與法治課教學的評價，我們發(fā)現(xiàn)，還存在很多的不足。首先是對學生的評價?，F(xiàn)代教學評價強調(diào)要有利于學生全面發(fā)展，充分展示自己的才能。而越來越多的人也贊成這一觀點，我們本應提供給學生經(jīng)過甄別的、有用的、強大信息，但事實是我們從未考慮過，只是考分高低的甄別。其次是對教師的評價。大多數(shù)學校都要求教師要對自己的行為進行分析和反思，建立以教師自評為主，校