對后進生學習心理激勵的研究結題報告

1、《對后進生學習心理激勵的研究》結題報告《對后進生學習心理激勵的研究》結題報告平安平安鎮(zhèn)中心小學校中心小學校齊兆賢一、課題的提出。1、社會的需要《中共中央關于教育體制改革的決定》指出：“教育改革的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才?！薄吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》提出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質，促進學生活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！彼?/p>

2、，社會特別關注這部分學生的成長與發(fā)展。2、學生的需要目前，一些小學生在學習、生活過程中由于受到興趣、意志、動力等非智力因素的影響，加之目前尚不完善的教育體制以及教師、家長所實施的不正確的教育方法等外因作用，是小學生在學習、生活過程中造成了不同程度的心理障礙，直接影響著他們的心理素質、智能發(fā)展的優(yōu)劣。盡管這些學生只占較少的比例，但對一個家庭來說是舉足輕重的，對于孩子本身來說會影響其終身的發(fā)展。所以，我提出了“對后進生學習心理激勵的研究”這

3、一課題。我們希望通過本課題的后進生轉化心理行為的個案研究，可以尋找到轉化后進學生的有效的方法、手段、策略，引導大家破除問題學生不可轉化的思想，樹立信心，積極工作，共同促進學校的教育教學工作更上臺階。對個案分析、追蹤研究，探索心理問題的監(jiān)護、預防措施。4、調查問卷法：對學生的學習習慣、興趣、需求等進行調查。5、訪談法：通過師生的對話交流和對“后進生”的典型行為觀察；對“后進生”進行理性確定，轉化跟蹤；調整策略，激勵進步。6、經(jīng)驗總結法：通

4、過分析概括課題實踐中所形成的經(jīng)驗，進行整理和科學分析，使之上升到理論認識高度的一種方法。教師在課題實驗的工作實踐中不斷創(chuàng)造的新的教育手段及其積累的豐富經(jīng)驗，是課題研究研究成果的一個重要的組成部分，實驗教師分階段的進行經(jīng)驗總結。（二）研究的過程和步驟在教育教學過程中要切實做好分析后進生形成的原因工作，只有尋找到形成的根源，才能更有效地去研究轉化。在內因上要充分挖掘，是在智力方面有差異，還是在德育上有陋習。在外因方面要了解透徹，主要從以下方

5、面入手：1、家庭的不良影響。2、社會的不良影響。3、學校教育教學的失誤。確定每個后進生的形成原因，從每個細處入手并做好分析記錄，才能有效地實施轉化方法。具體分為以下兩個階段：第一階段：廣泛宣傳、對學生摸底調查，確定后進生名單，名單確定后，對這些后進生進行觀察訪問，分析歸納后進生心理表現(xiàn)，并進行對比分析，找出后進生心理偏差的表現(xiàn)。第二階段：全面啟動研究工作，研究在校的中高年級后進生形成的心理原因和轉化方法，針對個案拿出具體轉化的措施，進行