棠湖中學生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃

1、1棠湖中學棠湖中學生物組三年規(guī)劃一、信念作風信念作風1.學科宣言探索生命奧秘，感悟絢麗生命課改的目的在于全面實施素質(zhì)教育，貫徹以人為本的教育理念，其重點是使學生的學習方式由接受式學習向自主學習、合作學習、探究學習等方式轉(zhuǎn)變，幫助學生理解科學、技術(shù)和社會的關(guān)系，增強學生對自然和社會的責任，促進學生形成正確的世界觀和價值觀，有利于學生的終身發(fā)展。因此，我們把生物學學科的宣言概括為：探索生命奧秘，感悟絢麗生命。（1）奠定生物科學素養(yǎng)，成就智慧

2、人生科學素養(yǎng)是指了解并能夠進行個人決策、參與公民和文化事務、從事經(jīng)濟生產(chǎn)所需要的科學概念和科學過程。科學素養(yǎng)最基本的含義是指學生能夠合理地將所學到的科學知識運用到社會及個人生活中。科學教育的基本任務是培養(yǎng)學生必備的、可持續(xù)發(fā)展的科學素養(yǎng)。生命科學是科學的一部分，因此，生物學教育的基本任務，是培養(yǎng)和提高學生的生物科學素養(yǎng)。生物學教師應該努力讓所有的學生經(jīng)過課程的學習都有機會使自己成為具有良好科學素養(yǎng)的人，并能在生活中用這些知識指導自己行為

3、，做到明事理，懂規(guī)律，能統(tǒng)籌，可協(xié)調(diào)，找關(guān)鍵，辦好事的能力。（2）從系統(tǒng)的視角認識問題，洞悉世間百態(tài)生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，生命世界從細胞到個體，從個體到群體，以至生態(tài)系統(tǒng)，都是不同層次的生命系統(tǒng)。生命系統(tǒng)有著自身的發(fā)生、發(fā)展和衰亡的規(guī)律。生命系統(tǒng)是開放的系統(tǒng)，其動態(tài)變化是在一定范圍內(nèi)進行的。系統(tǒng)論的思想方法重在領(lǐng)悟。如人教版《分子與細胞》模塊教材引導學生從系統(tǒng)的視角認識細胞，有助于建構(gòu)“活”細胞的概念；有助于在微觀層

4、面深入地理解生命系統(tǒng)的特征，建立細胞結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一的觀點，細胞生活中物質(zhì)、能量、信息變化統(tǒng)一的觀點，生物體部分和整體統(tǒng)一的觀點，促進辯證唯物主義自然觀的形成，落實課程標準的要求；有助于形成以系統(tǒng)論的思想方法來觀察和分析世間萬物的意識，使高中階段的生物課程學習，起點更高，視野更廣。（3）養(yǎng)成科學的探究方法與技能，做一個合格的現(xiàn)代新人。①養(yǎng)成科學思維方式科學思維的方式包括形式邏輯思維、辯證邏輯思維、批判性思維和發(fā)散性思維等思維能力是科學探究

5、能力的核心，因此培養(yǎng)科學探究能力最經(jīng)常的途徑就是培養(yǎng)思維能力。在新教材中內(nèi)容的學習和問題的解決，都注重思維方法的訓練這里僅說明數(shù)學、模型方法與生物學相結(jié)合的思維方法。生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。數(shù)學是自然科學的基礎(chǔ)學科，將數(shù)學3教研組長是同組教師學習的榜樣。過去，自己在教育教學教研方面取得了一些成績，今后我將結(jié)合學校建設(shè)學習型教研組和構(gòu)建具有靈魂的、有實效的“三段教學”活動，通過多種方式繼續(xù)學習教育教學新理論新理念新方法，

6、每期讀一本理論著作，學習新課程中的新知識，通過各種學術(shù)活動向?qū)＜液屯袑W習，努力豐富自己的理論和專業(yè)知識，提升自身影響力。（2）做一名研究型教師，開展實效性研究作為縣學科帶頭人，自己曾在各種學術(shù)活動中作講座或?qū)ｎ}發(fā)言，也多次與專家交流，這也是我組教師的一個發(fā)展平臺，利用建立的人脈資源，推薦老師在各級教研活動中承擔任務，鍛煉提高。校內(nèi)教研要注意科學性和形式多樣化，保證教研的實效性。繼續(xù)以集體和個人相結(jié)合的形式開展教研活動，每組每年開展第5

7、至6個專題，要求每次講座時間不少于1小時，且有PPT和Wd文檔，內(nèi)容不限，可以與教學無關(guān)，題目自擬，對老教師和年輕教師都適宜。同時，對必修課的《課程綱要》和選修課的開設(shè)展開集體討論，思維碰撞，拓展視野，共同提高。通過務實的教研活動，讓教師真正感受到研有所得，從而熱愛教研，形成濃厚的研究氛圍。構(gòu)建“集體備課”的實效性組織?！凹w備課”是提高課堂教學效率的較好方式，是老師們發(fā)揮團隊精神，集思廣益，共同研究的最佳途徑。采用分工合作，各備課組教

8、師中每人依次負責一節(jié)，但必須把這一節(jié)弄精、弄透（同時因為對新課程是一個逐漸認識的過程，要求一位教師精心備課的章節(jié)其他老師也相有相應的簡單的備課），在備課組教研會上，集體討論，修改后再發(fā)給每個老師，老師們可以根據(jù)實際情況進行增減。根據(jù)課件進行課堂教學，讓每節(jié)課，既是我們組的合力之作，也打下各位教師自己的烙印。真正做到個人和集體相結(jié)合的備課方式。練習由相關(guān)的年輕教師編制，備課組長負責指導、審定。（3）保持和組員的良好溝通，增強信任感。關(guān)心組

9、員，了解他們需求，及時反映和解決組員在工作和生活中的困難。通過學習加強和老師間的溝通和聯(lián)系，增加組員對組長的信任，從而增強團隊的凝聚力。3.3.教研組的師德追求教研組的師德追求——敬業(yè)樂教、為人師表、教書育人、團結(jié)協(xié)作、求是創(chuàng)新敬業(yè)樂教、為人師表、教書育人、團結(jié)協(xié)作、求是創(chuàng)新（1）愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻的價值觀，明確自己所肩負的歷史重任，認真履行自己的光榮職責熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，是熱愛學生更是教好學

10、生的前提。“親其師信其教”良好的師生關(guān)系，在我們教學中起著決定性的主導作用。教師熱愛學生、尊重學生，把自己的知識、才能無私地奉獻給學生，學生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的引導內(nèi)化為自己的思想和行為。（2）靜心鉆研潛心教學教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須