（精品教育）探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《 5

1、《5.2.2平行線的判定》教學(xué)設(shè)計平行線的判定》教學(xué)設(shè)計教學(xué)模式介紹：教學(xué)模式介紹：探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)

2、：創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主（或小組）探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高課程設(shè)計說明：課程設(shè)計說明：本節(jié)課設(shè)計思路是先通過提問、設(shè)置問題情境，讓學(xué)生通過猜測、測量、觀察、動手操作，總結(jié)“同位角相等，兩直線平行”這一實踐探究過程，然后再在這一結(jié)論的基礎(chǔ)上，進一步合作探究，內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角又有什么樣的關(guān)系時，才能判定兩直線平行。讓學(xué)生自主探究，既能夠加深對知識的理解，追本溯源，又能夠培養(yǎng)學(xué)生探究的意識和力。3.如何判斷兩條直線是否平行？（1）根

3、據(jù)定義.（2）根據(jù)平行公理的推論.二、二、動手操作，歸納方法動手操作，歸納方法1.你還記得如何用直尺和三角尺畫平行線嗎？2.觀察：在三角板移動的過程中，什么沒有變？在這個過程中三角尺起著什么樣的作用？3.改變圖1（1）中∠1的大小，按照上面的方式，再做一做∠1與∠2的大小滿足什么關(guān)系時，直線a與b平行？4.思考：什么量保持不變？你能得到什么結(jié)論？∠1與∠2是三角板經(jīng)過點P的邊與靠在直尺上的邊所成的角移動前后的位置，顯然∠1與∠2是同位角