體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)對高職學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：二孕趣日體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)對高職學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響 中文摘要體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)對高職學(xué)生

2、社會適應(yīng)能力的影響中文摘要研究目的：高職院校應(yīng)對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，發(fā)揮體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)具有重要作用，通過對學(xué)生身體素質(zhì)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生的社會競爭力，使學(xué)生在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下獲得更為廣闊的生存和發(fā)展空間。研究方法：采用隨機抽樣方法，確定了無錫某職業(yè)院校2 0 1 4 級四個班級2 0 0 名學(xué)生為調(diào)查對象，把他們以實驗班和對照班進(jìn)行劃分，以體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)方法和傳統(tǒng)高職體育學(xué)習(xí)方法為手段對這兩個班實行

3、分班上課。闡述高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的必要性和重要作用，并對高職院校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力提出有效的措施。研究結(jié)果：l 實驗后三種價值觀經(jīng)統(tǒng)計分析P 值均小于o ．0 5 ，說明實驗班與對照班的學(xué)生在這三種價值觀類型上存在顯著性差異。在體育教學(xué)中采用體育學(xué)習(xí)集體方法，能夠促進(jìn)高職學(xué)生的社會價值觀朝著科學(xué)、正確的方向發(fā)展。2 實驗后成熟程度測量經(jīng)T 檢驗，除了1 0 旺1 2 0 分中等分?jǐn)?shù)段的P 值大于0 ．0 5 以

4、外，其余各分?jǐn)?shù)段的P 值均小于0 ．0 5 ，表明實驗班與對照班在研究結(jié)果上存在著顯著性差異。說明通過體育教學(xué)中的體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)，可以加速高職學(xué)生的社會成熟程度。3 實驗后挫折承受能力經(jīng)T 檢驗，P 值小于0 ．0 1 ，說明兩組實驗結(jié)果存在著顯著性差異。從而表明，體育教學(xué)中采用體育學(xué)習(xí)集體適應(yīng)的方法，可以為學(xué)生的社會適應(yīng)學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，使學(xué)生在競爭與合作的過程中完善心理體驗，培養(yǎng)良好的個性修養(yǎng)，掌握分析理解事物的方法，增強自信，