兒童的自我調(diào)控能力——評估、影響因素、及其事件相關(guān)電位的研究

1、Y ：8 9 S 4 7 62 0 0 6 川研究牛博+ 學(xué)化淪文 學(xué)校代碼：1 0 2 6 9學(xué) l ，：Y B 0 2 0 2 2 0 0 3拳褒印毿天學(xué)兒童的自我調(diào)控能力—嘲：估、影響因素、及其事件相關(guān)電位的研究院 系：熬笸±±堂堂瞳：塵! 坐鱟丞等 業(yè)：．基劍：塵豎堂“ f 究萬I q ：：墜! ￡：羔! 堂土j 』指導(dǎo)教帥：鹽盤勤熟攫博十研究?。?韭叢檢情緒識別、情緒感受有關(guān)：在故事測驗中，情緒識別準確性較

2、高則應(yīng)對策略較積極，自我調(diào)控得分高的兒童感受程度偏低，以憤怒更明顯。5 、言語能力較高則調(diào)控策略較積極。第三部分：自我調(diào)控的事件相關(guān)電位研究( 錯誤事件相關(guān)電位E R N 和P e ) 。分為正常兒童組、低自我控制組( 簡稱低自控組) 和正常成人組。3 9 人數(shù)據(jù)為5 ～1 2 歲的正常兒童組。1 4 人數(shù)據(jù)為低自控組。正常成人組作為對照。該部分的結(jié)果提示了兒童自我調(diào)控神經(jīng)心理的機制：1 、E R N 和P e 的潛伏期和幅度有隨年齡而

3、變化的趨勢：兒童中E R N 潛伏期雖然無年齡的顯著性差異，但有年齡越小越晚的趨勢。P e 的波幅在兒童中隨年齡增長而增大，成人的P e 波幅大于兒童。2 、錯誤反應(yīng)時的負電和E R N ，男孩的波幅高于女孩，僅F C z 的差異最顯著，男孩的E R N 潛伏期早于女孩。男孩c z 、F z 和F C z 的P e 波幅有低于女孩的趨勢。3 、E R N和P e 的出現(xiàn)位置較廣泛，成人中，E R N 在F E z 最大，其次是c z 、

4、F z 和P z ，P e在P z 、C P z 和c z 最大。4 、兒童的E R N 和P e 位置與成人有所不同。只有P z 的E R N 和P e 的波形與成人相似。中線電極按F z 、F C z 、C z 、C P z 和P z 的順序，E R N波幅呈現(xiàn)從前向后遞減的趨勢，即在F z 最大，P z 最小。P e 波幅的變化正相反，呈現(xiàn)從前向后遞增的趨勢，即在F z 最小，P z 最大。低自控兒童組P z 的E R N 出現(xiàn)最

5、早，但峰值在F z 和F C z 基本相同為最大，P e 在P z 峰值最大。5 、錯誤加工涉及廣泛的腦區(qū)網(wǎng)絡(luò)。前額葉、額葉、中央?yún)^(qū)、頂葉等廣泛的皮層區(qū)域涉及錯誤加工，但額葉和前額葉活動性和參與有很重要的作用。6 、低自控兒童組的P e有比對照組波幅低的趨勢，提示可能存在認知缺陷。7 、低自控兒童的大腦皮層屬于彌散性的低度興奮，興奮較慢，在反應(yīng)時、反應(yīng)后的前額葉、額葉的興奮均顯不足，左后顳葉的興奮異常較明顯。本研究得出如下結(jié)論：1 、評

6、價兒童自我調(diào)控能力的問卷方法應(yīng)包含努力控制和調(diào)控發(fā)展，行為測驗需結(jié)合問卷方法，綜合評價性評價才能更好地反映兒童的自我調(diào)控能力。2 、自我調(diào)控能力隨年齡而增長，在某些方面有女孩高于男孩的傾向，但總體上，性別差異比年齡差異小。3 、在影響自我調(diào)控的心理一社會環(huán)境因素中以氣質(zhì)和家庭因素更重要。此外，媒介、情緒認知和言語能力也起作用。4 、自我調(diào)控能力與行為問題有關(guān)，協(xié)同氣質(zhì)共同對行為問題的發(fā)生起作用。5 、兒童E R N ：} I J P e