加工水平范式下注意分配對形聲字啟動效應影響的研究

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了i 身} 意。學位論文作者虢?匕同 期：加／≯曩膨學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期問論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子

2、和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為 年。學位論文作者簽名：& ‘J 刁汐 指導教師簽名：日 期：訪f ) ．多，形 日 期：夕√瓤丁、． 叮? 研磯摘要摘 要本研究采用雙任務范式考察編碼階段的加工水平和注意

3、分配對不同性質(zhì)提取測驗的影響。實驗一首先要驗證模糊處理后的形聲字能否在知覺辨認測驗中產(chǎn)生啟動效應。另外，實驗一還要對形聲字聲旁補筆測驗的性質(zhì)進行界定。在實驗一的基礎上，實驗二要對M u l l i g a n 的選擇干擾項反應假說進行擴展性驗證，并對形聲字聲旁補筆測驗的性質(zhì)做進一步驗證。實驗一選取被試4 0 人，采用2 ( 編碼方式：結構加工和意義加工) ×2 ( 提取方式：聲旁補筆測驗和模糊字知覺辨認測驗) 的組『白J 設計

4、。實驗二選取被試4 5 人，采用2 ( 編碼方式：干擾任務條件下的結構加工和干擾任務條件下的意義加工) ×3 ( 提取方式：聲旁補筆測驗、模糊字知覺辨認測驗和再認測驗) 的組問設計。知覺辨認測驗反應時使用反應盒收集。結果顯示：( 1 ) 實驗一在無干擾任務的條件下，結構編碼、意義編碼后的模糊字知覺辨認測驗反應時和基線值之f ．J 差異顯著( F = 2 4 ．1 6 8 ，P < 0 ．0 5 ) 。進一步事后檢驗，結構

5、編碼、意義編碼后的模糊字知覺辨認測驗反應時均顯著短于基線值；結構編碼、意義編碼后的形聲字聲旁補筆測驗成績和基線值之問差異顯著( F = 1 7 ．8 6 9 ，P < 0 ．0 5 ) 。進一步事后檢驗，結構編碼、意義編碼后的形聲字聲旁補筆測驗成績均顯著好于基線值。意義編碼后的形聲字水平補筆測驗成績好于結構編碼的補筆測驗成績，但是差異并不顯著。( 2 ) 實驗二加入干擾任務后，結構編碼、意義編碼后的模糊字知覺辨認測驗反應時和基線值

6、之問差異顯著( F = 1 1 0 ．7 1 5 ，P < 0 ．0 5 ) ；結構編碼后的形聲字聲旁補筆測驗成績與實驗一的成績相比，變化較大，意義編碼的補筆成績與實驗一的成績相比，變化較小。主要結論如下：‘( 1 ) 在引入加工水平范式后，分配注意下的結構編碼沒有受到干擾任務影’響，產(chǎn)生了啟動效應；意義編碼雖然遭到破壞，但是依然產(chǎn)生啟動效應；( 2 ) 模糊處理后的漢字知覺辨認測驗適用于啟動研究；( 3 ) 模糊字知覺辨認測驗屬