汪偽政權(quán)奴化教育研究

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文汪偽政權(quán)奴化教育研究姓名：徐永青申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：中國近現(xiàn)代史指導(dǎo)教師：徐暢20080401山東大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要日本侵華戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段后，以汪精衛(wèi)為首的國民黨投降派開始粉墨登場，并于1 9 4 0 年3 月3 0 日在南京建立了汪偽政權(quán)。汪偽政權(quán)成立后，即秉承日本意志，采取各種措施，實(shí)施奴化教育，降低日本的侵華難度，妄圖消解中國人民的抗戰(zhàn)意識，為日本培養(yǎng)大量的奴才。在學(xué)校奴化教育中，汪偽政權(quán)堅(jiān)持以親日

2、和反共兩大內(nèi)容作為他們的教育方針，其教育政策根據(jù)日本的變化而變化；在教育內(nèi)容上，汪偽政權(quán)大力強(qiáng)化日語教育，妄圖實(shí)現(xiàn)教育過程中的去漢語化；大肆纂改教科書，極力增加親日內(nèi)容，刪除或修正抗日內(nèi)容，妄圖從文本上消除中國人民的抗日意識；在教育過程中，采取了五花八門的活動(dòng)來促進(jìn)教育內(nèi)容的深化，并利用活動(dòng)中的儀式來向?qū)W生灌輸大亞洲主義及東亞聯(lián)盟等荒謬?yán)碚?；他們采取各種措施，加大對教師的奴化訓(xùn)練，通過培養(yǎng)奴化師資為其奴化教育張目；他們積極發(fā)展留學(xué)生教育

3、，以便為日本侵華培養(yǎng)高層奴才。在社會奴化教育中，汪偽政權(quán)極力歪曲“三民主義“ ，使之迎合日本的侵華理論；竭力提高汪精衛(wèi)的地位，努力塑造其所謂的“還都建國’’的領(lǐng)袖形象，甚至提出了“汪精衛(wèi)主義”為汪偽漢奸歌功頌德；采取多種措施，極力地地進(jìn)行虛假宣傳欺騙民眾，妄圖使民眾在他們的虛假宣傳中接受他們的理論，成為他們的順民；他們通過各種官方的和所謂的民間機(jī)構(gòu)來開展社會奴化教育，試圖以各種活動(dòng)為載體培養(yǎng)民眾的奴性，使他們也能為日本侵略戰(zhàn)爭服務(wù)。在軍

4、事奴化教育中，汪偽政權(quán)妄圖建立一支能夠服務(wù)于日偽統(tǒng)治的鐵桿漢奸部隊(duì)，汪精衛(wèi)本人則渴望能建立一支屬于自己的嫡系部隊(duì)，為自己在汪偽政權(quán)中爭得重要地位，因此一方面在軍隊(duì)大力開展奴化教育，體現(xiàn)出了“以政統(tǒng)軍”的特點(diǎn)。但實(shí)際上，由于日本的控制，各地方軍隊(duì)依然各自為政，不過他們盡管不聽命于汪偽政權(quán)，卻也是實(shí)施奴化教育，把軍隊(duì)培養(yǎng)成為各地日本駐軍的重要后備力量和個(gè)人的心腹力量；軍校教育是汪偽政權(quán)軍事奴化教育的重點(diǎn)，汪精衛(wèi)本人更是采取各種方式拉攏學(xué)員，