日本侵華時(shí)期河北淪陷區(qū)的奴化教育研究(1935—1945).pdf

1、日本侵華時(shí)期，日偽鐵蹄所到之處對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃扇×艘幌盗幸靶U的措施，在河北也不例外。從1935年冀東22縣的最早淪陷到1945年戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的十年間，河北地區(qū)的教育飽受蹂躪。為使奴化教育順利開(kāi)展，日偽先對(duì)原有的教育事業(yè)蓄意毀壞，迫使河北地區(qū)的教育處于崩潰的邊緣。隨之，侵略的魔掌自然地伸向了教育領(lǐng)域，開(kāi)始了有預(yù)謀的教育侵略。日偽首先設(shè)立了專(zhuān)制的行政管理機(jī)構(gòu)，制定奴化教育的方針政策，使奴化教育在各級(jí)偽政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)之下得以有計(jì)劃地實(shí)施。隨之，在河北建

2、立了各級(jí)教育體系，逐步推行奴化教育。無(wú)論是學(xué)校教育還是社會(huì)教育，都是日偽實(shí)施奴化教育的重要場(chǎng)所。在學(xué)校教育中，和普通學(xué)校相比，日偽更為關(guān)注各種專(zhuān)門(mén)學(xué)校的建立，這是從維護(hù)其在淪陷區(qū)實(shí)施殖民統(tǒng)治的需求出發(fā)的。為把河北淪陷區(qū)的教育完全納入為殖民侵略服務(wù)的運(yùn)作軌道，日偽實(shí)施奴化教育的方式多種多樣，制定了各種措施，如嚴(yán)格控制教學(xué)活動(dòng)、大力推行日語(yǔ)教育、鼓吹“東方文化”等等。在如此“精心”的籌劃下，奴化教育在河北大地上被推廣開(kāi)來(lái)?！澳睦镉袎浩龋睦?/p>

3、就有反抗”，不甘心受奴役的淪陷區(qū)各界，開(kāi)展了對(duì)奴化教育的斗爭(zhēng)與反抗，給日偽的教育文化侵略以沉重的打擊。
　　 本研究分為三大部分，從日偽蓄意破壞原有的教育基礎(chǔ)，到隨之實(shí)施奴化教育，到最后表現(xiàn)中國(guó)各界人士對(duì)奴化教育的抵制，力求把奴化教育從實(shí)施到最終的效果全面展現(xiàn)出來(lái)。在敘述實(shí)施奴化教育的時(shí)候，詳細(xì)考察了奴化教育的各個(gè)要素，包括教育的政策、形態(tài)、措施。先由日偽的奴化政策開(kāi)始，進(jìn)而根據(jù)從理論到實(shí)施的順序?qū)ε逃男螒B(tài)和措施進(jìn)行梳理，