生態(tài)文明視野下的生態(tài)教育研究

1、生態(tài)文明視野下的生態(tài)教育研究學位論文完指導教答辯委員會成i 7 5 3 3 3 8生態(tài)文明視野下的生態(tài)教育研究摘要生態(tài)文明是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它用一種全新的視角詮釋了人與自然和諧的關系。生態(tài)文明倡導美好的生活方式、良性的消費方式、可持續(xù)的發(fā)展觀念。生態(tài)文明是人類的追求，全社會都在為實現(xiàn)生態(tài)文明而共同努力。但不可回避的是，目前全球生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)了巨大的危機，人類的生存環(huán)境受到了威脅，對生態(tài)文明的構建形成了巨大的挑戰(zhàn)。要解決這些問

2、題，開展生態(tài)教育是重要手段。因此，對生態(tài)教育進行深入研究，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義，可以為解決和應對生態(tài)危機提供一種新的方式和模式，為建設生態(tài)文明搭橋鋪路。本文首先對在當前的生態(tài)文明視野下生態(tài)教育的必要性進行了分析，闡述了生態(tài)文明的提出、定義、以及生態(tài)教育與生態(tài)文明的關系。其次，是生態(tài)教育的理論研究部分。本章對生態(tài)教育相關概念具體含義進行了界定和區(qū)分，通過對中國傳統(tǒng)生態(tài)思想，馬克思生態(tài)觀，科學發(fā)展觀剖析出了生態(tài)教育的倫理內(nèi)涵。通過道

3、德和法治兩個方面分析了生態(tài)教育的具體內(nèi)容，把道德和法治兩個方面結(jié)合，在強化了原有的生態(tài)道德層面教育的同時，還對目前生態(tài)教育當中法治教育缺失的問題進行彌補，這也是本文的創(chuàng)新之處。闡述了進行生態(tài)教育的整體性、實踐性、全民性原則以及通過開展生態(tài)教育而達到目標和價值取向。接著，對生態(tài)教育的實踐進行了分析。本章對生態(tài)教育的教育對象進行了論述，以及針對學校、公眾、政府這些不同群體而采用的單科教學、滲透教學、專題教學的三種課堂教學模式，使生態(tài)教育能夠