《修改病句》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、修改病句一 樂至縣通旅鎮(zhèn)中心小學(xué) 謝小紅 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)修改病句的步驟、方法及病句產(chǎn)生的病因。 2、能夠正確使用學(xué)過的修改符號修改病句。 3、能獨(dú)立修改病句，提高語言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能使用正確的修改符號修改病句。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 查找病句的病因。 教具準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 學(xué)習(xí)過程： 學(xué)習(xí)過程： 一、激趣引入 我們在平時說話和寫文章的時候，

2、 往往會出現(xiàn)一些有問題的句子， 我們把這些句子叫做“病句” 。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會修改病句。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。 （板書課題） 二、導(dǎo)學(xué)過程 1 同學(xué)們，我們來回憶一下，在小學(xué)階段，我們能修改的常見病句類型都有哪些（出示自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)生分以四人為小組討論，然后小組匯報，歸納出常見的病句類型）老師隨機(jī)板書： 成分殘缺、用詞不當(dāng)、意思重復(fù)、搭配不對、詞序顛倒、分類不妥、前后矛盾、含糊不清 2 練習(xí)——判斷下列病

3、句屬于什么類型，并嘗試修改。 （分小組完成） ①看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ?，使我很受教育?②春天來了，桃花、梨花、臘梅……競相開放。 ③他做事很果斷，從不聽取別人的意見。 ④這本書對我很感興趣。 ⑤他說錯了一句錯話。 ⑥參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大?！?⑦他的寫作水平有了明顯改進(jìn)。 ⑧我可以肯定他做的這道題大概錯了。 一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全。 二看詞序倒不倒，詞序位置要放好。 三看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語要換上

4、。 四看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語要趕走。 五看句子矛盾處，遇到矛盾要擺平。 六看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢。 七看事理符不符，不符事物要鏟除。 7 明白了病句的類型，知道了修改的原則，找到了修改方法，修改病句時通常會使用一些特殊的修改符號。 讓我們一起回憶學(xué)過的修改病句的符號， 請寫出來。 （出示自學(xué)指導(dǎo)三：先獨(dú)立完成，檢查自己能記住幾個修改符號；在同桌相互交流） （學(xué)生板書符號） 8 請用修改號修改下列句子 ①經(jīng)過幾年的鍛煉，我的身體越來

5、越強(qiáng)大了。 ②今年春天的這場秋雨下得真不是時候。 ③春天到了，一朵朵鮮花。 ④經(jīng)過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，終于取得了很好的成績。 ⑤校長經(jīng)常召集全體老師和各班班主任開會。 ⑥集郵對我很感興趣。 ⑦我喜歡讀《格林童話》 、 《課堂內(nèi)外》 、 《紅領(lǐng)巾》 、 《少年百科知識報》等課外書。 ⑧李老師和張老師，他對我很好。 9 展示學(xué)生作業(yè) 三小結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。誰來談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 1、學(xué)生小結(jié)（或談收獲） ：學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)并