智慧課堂活動(dòng)總結(jié)

1、 2012—2013 第一學(xué)年度“智慧課堂”活動(dòng)總結(jié)張東旭學(xué)校 “智慧課堂”綜合學(xué)科評(píng)優(yōu)課活動(dòng)已落下帷幕。留給人無盡的思考，細(xì)細(xì)品味，回味無窮，無論是上課的老師還是組員老師均感覺收益頗豐。教師的內(nèi)心感受也起了微妙的變化。不再把評(píng)優(yōu)課看作是一種負(fù)擔(dān)，而是看作提高自身教育教學(xué)能力的很好的鍛煉機(jī)會(huì)；下面就這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)?；顒?dòng)過程中，各教研組長(zhǎng)提前通知、認(rèn)真組織，十分到位，本學(xué)科組中絕大多數(shù)教師能按時(shí)參加聽課、評(píng)課，相近學(xué)科的教師

2、也積極參與，熱情高漲。聽評(píng)課記錄客觀真實(shí)、具體細(xì)致，上交的非常及時(shí)。各執(zhí)教教師，在課前都能認(rèn)真鉆研教材教法、領(lǐng)會(huì)策略精神、理清教學(xué)思路，授課中，教態(tài)親切自然、教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，相機(jī)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，取得了較好的課堂教學(xué)效果，觸發(fā)了聽課教師們的思考，使更多的老師借鑒運(yùn)用，更好地促進(jìn)了教研組建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展。聽完課后，與老師們一起評(píng)課切磋、交流探討，客觀真誠地指明優(yōu)缺點(diǎn)，高屋建瓴地提出了一些建設(shè)性意見，開拓了

3、老師們的思路，開闊了老師們的視野，激活了老師們的思維，煥發(fā)了老師們的熱情。務(wù)實(shí)高效的研討氛圍讓老師們受益匪淺！亮點(diǎn)——1、教師基本功扎實(shí)，教態(tài)自然親和、聲音響亮悅耳、指導(dǎo)明晰具體、點(diǎn)撥適時(shí)到位。2、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊順暢、科學(xué)合理，輔之以多媒體手段，使學(xué)習(xí)更直觀形象具體，學(xué)生樂于接受。3、知識(shí)傳授與方法指導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，必得益于課外。不足——1、學(xué)生主體地位不突出，教師仍想做“牽牛放牧人” 。老師們較多的擔(dān)心教

4、學(xué)任務(wù)與進(jìn)度，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性。我們應(yīng)帶著“學(xué)生”走進(jìn)“教材” ，師生一起研討學(xué)習(xí)，追求良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率。2、習(xí)慣養(yǎng)成教育不系統(tǒng)化。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)與習(xí)慣，除了班主任反復(fù)強(qiáng)調(diào)外，學(xué)科老師應(yīng)持之以恒地抓實(shí)抓好，勤指導(dǎo)督促，勤總結(jié)反饋，習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫徹課堂始終，特別是七年級(jí)更應(yīng)如此，常抓不懈，將事半功倍！這次學(xué)校的課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，通過這次活動(dòng)，我們也潛心發(fā)現(xiàn)自身的問題，以便在新學(xué)期里改進(jìn)提升。首先我覺得教研組的老師們