荷塘舊事教案（北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案）

1、--1--《荷塘舊事》 《荷塘舊事》教材簡(jiǎn)介 教材簡(jiǎn)介《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過(guò)美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛(ài)的思想感情。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)?/p>

2、拓展和遷移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、字詞積累。2、景物描寫的方法和作用。3、體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛(ài)的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：景物描寫的方法和作用。難點(diǎn)：對(duì)小伙伴們性格的理解。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)

3、方法 教學(xué)方法 引導(dǎo)——點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)方式 質(zhì)疑——研討——探究教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。 （一）生字 生字注音 點(diǎn) 綴（zhuì）顫 動(dòng)（chàn） 清 澈（chè） 恬靜（tián） 駭 （haì）炫 耀（xuàn）攫?。╦ué） 嘔（ǒu）憨直（hān） （二）生詞解釋 浮光躍金：只月

4、光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。 攫 ?。鹤プ?。 憨 直：憨實(shí)直爽。 三、初讀感知1、 指名學(xué)生朗讀文章，初步體會(huì)作者的思想感情。2、 概述文章的主要內(nèi)容。四、品讀賞析 仔細(xì)閱讀課文 1---5 自然段，討論回答下列問(wèn)題。1、 請(qǐng)你找出文中描寫荷塘景色的句子。 明確：（1） “來(lái)到塘邊……繁星閃爍。 ”（2） “整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。 ”（3） “白天……在微風(fēng)中

5、蕩著綠浪”（4） “又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女。 ” 引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會(huì)角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法--2--及景物描寫在文中的作用。2、 這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。 “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、