運籌學課程設計 個人學習時間優(yōu)化分配

1、個人學習時間優(yōu)化分配設計總說明（摘要）合理的安排時間方案，采取最優(yōu)化的時間組合，有利于我們充分發(fā)揮各個時間階段的學習效益。同時可以使我們的學習符合日常行為及自身特點，不僅使時間得到有效安排，也使得我們的身心得到和諧。此次，研究分配一天中四個階段四門課程的學習時間，就是根據學生的身心特點，和各階段對各課程學習的收獲程度，采取獲得程度量化的方法，設計出一個最優(yōu)的時間組合方案，從而獲得最大的收獲效益。即獲得學習的最大價值。

2、 在這個過程中要將運籌學的各種理論知識與具體實際情況相結合。首先是確定所要研究的問題，考慮所需要的各種數據，根據實際需求確定所需要的數據和模擬量化的數據。將數據整理形成分析和解決問題的具體模型。其次對已得模型利用計算機進行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結合所研究問題的實際背景，對模型的解進行評價、分析以及調整，并對解的實施與控制提出合理化的建議。 關鍵詞： 時間優(yōu)化，線性規(guī)化，最

3、優(yōu)解，獲得效益最大目錄實際需要合理的分配各個時間段的學習情況。那么針對自己目前的學習情況， 和學習現狀，如何去分配各門功課在不同階段的時間，從而得到最大的效果那？如何分配，這些都要求我們運用運籌學中線性規(guī)劃的方法來研究解答。 1.2 研究的主要內容與目的此次研究主要集中探討在給定的時間和需要的時間下，通過各門課程各個階段的獲得系數，分配各階段各功課的學習時間，從而達到最大的獲得效益。亦即，達到最大的學習效率，充分利用學習時間。 因此，

4、借助自己建立的模 型，運用線性規(guī)劃的知識進行研究，從而最優(yōu)的確定在什么時候哪門功課上學習多長時間，使自己的努力換取最大的收益。這樣，學習的進度，個人的發(fā)展 便會沿著自己的希望前進。為以后的考研等奠定扎實的基礎。 1.3 研究的意義此次研究一方面使得自己從課本上所學的線性規(guī)劃的理論知識得到強化，鍛煉了自己的實踐能力和動手能力。另一方面使得結合計算軟件運用運籌學的相關知識解決實際問題的方法得到進一步了解，增強了我們對運籌學理論的理解程度。同

5、時，也解決了自己目前面臨的實際問題，對自己的發(fā)展也是一個幫助。而此次線性規(guī)劃模型的確立、求解、分析……又有利于類似的時間分配問 題，或其他分配問題得到解決，以到達合理安排，進行科學管理，減少資源浪費，達到最優(yōu)化的最終目的。1.4 研究的主要方法與思路本課題通過對運籌學中線性規(guī)劃的理論知識與分析方法的運用，建立線性模型達到解決實際問題的方法。在尋求本次研究的線性規(guī)劃問題的最優(yōu)方案時，應采用線性規(guī)劃的方法和思想進行分析，并在求解時，將其轉化

6、為線性規(guī)劃的模型，具體思路如下：首先根據自己的在各個時間學習各門功課的情況，確定各個階段各門功課的獲得系數，確定目標函數，然后找到相關數據之間的關系，分析哪些數據對解決該問題是有用的，收集和統(tǒng)計上述擬定模型所需要的各種基礎數據，并最終將數據整理形成分析和解決問題的具體模型。其次對已得模型利用計算機進行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結合所研究問題的實際背景，對模型的解進行評價、分析以及調整，并對解的實施與控制提出合理化的建議。2 理論方法的