運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì) 個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間優(yōu)化分配

1、個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間優(yōu)化分配設(shè)計(jì)總說明（摘要）合理的安排時(shí)間方案，采取最優(yōu)化的時(shí)間組合，有利于我們充分發(fā)揮各個(gè)時(shí)間階段的學(xué)習(xí)效益。同時(shí)可以使我們的學(xué)習(xí)符合日常行為及自身特點(diǎn)，不僅使時(shí)間得到有效安排，也使得我們的身心得到和諧。此次，研究分配一天中四個(gè)階段四門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，就是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，和各階段對(duì)各課程學(xué)習(xí)的收獲程度，采取獲得程度量化的方法，設(shè)計(jì)出一個(gè)最優(yōu)的時(shí)間組合方案，從而獲得最大的收獲效益。即獲得學(xué)習(xí)的最大價(jià)值。

2、 在這個(gè)過程中要將運(yùn)籌學(xué)的各種理論知識(shí)與具體實(shí)際情況相結(jié)合。首先是確定所要研究的問題，考慮所需要的各種數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)際需求確定所需要的數(shù)據(jù)和模擬量化的數(shù)據(jù)。將數(shù)據(jù)整理形成分析和解決問題的具體模型。其次對(duì)已得模型利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結(jié)合所研究問題的實(shí)際背景，對(duì)模型的解進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析以及調(diào)整，并對(duì)解的實(shí)施與控制提出合理化的建議。 關(guān)鍵詞： 時(shí)間優(yōu)化，線性規(guī)化，最

3、優(yōu)解，獲得效益最大目錄實(shí)際需要合理的分配各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)情況。那么針對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)情況， 和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，如何去分配各門功課在不同階段的時(shí)間，從而得到最大的效果那？如何分配，這些都要求我們運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)中線性規(guī)劃的方法來研究解答。 1.2 研究的主要內(nèi)容與目的此次研究主要集中探討在給定的時(shí)間和需要的時(shí)間下，通過各門課程各個(gè)階段的獲得系數(shù)，分配各階段各功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到最大的獲得效益。亦即，達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間。 因此，

4、借助自己建立的模 型，運(yùn)用線性規(guī)劃的知識(shí)進(jìn)行研究，從而最優(yōu)的確定在什么時(shí)候哪門功課上學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，使自己的努力換取最大的收益。這樣，學(xué)習(xí)的進(jìn)度，個(gè)人的發(fā)展 便會(huì)沿著自己的希望前進(jìn)。為以后的考研等奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。 1.3 研究的意義此次研究一方面使得自己從課本上所學(xué)的線性規(guī)劃的理論知識(shí)得到強(qiáng)化，鍛煉了自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。另一方面使得結(jié)合計(jì)算軟件運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法得到進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了我們對(duì)運(yùn)籌學(xué)理論的理解程度。同

5、時(shí)，也解決了自己目前面臨的實(shí)際問題，對(duì)自己的發(fā)展也是一個(gè)幫助。而此次線性規(guī)劃模型的確立、求解、分析……又有利于類似的時(shí)間分配問 題，或其他分配問題得到解決，以到達(dá)合理安排，進(jìn)行科學(xué)管理，減少資源浪費(fèi)，達(dá)到最優(yōu)化的最終目的。1.4 研究的主要方法與思路本課題通過對(duì)運(yùn)籌學(xué)中線性規(guī)劃的理論知識(shí)與分析方法的運(yùn)用，建立線性模型達(dá)到解決實(shí)際問題的方法。在尋求本次研究的線性規(guī)劃問題的最優(yōu)方案時(shí)，應(yīng)采用線性規(guī)劃的方法和思想進(jìn)行分析，并在求解時(shí)，將其轉(zhuǎn)化

6、為線性規(guī)劃的模型，具體思路如下：首先根據(jù)自己的在各個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)各門功課的情況，確定各個(gè)階段各門功課的獲得系數(shù)，確定目標(biāo)函數(shù)，然后找到相關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，分析哪些數(shù)據(jù)對(duì)解決該問題是有用的，收集和統(tǒng)計(jì)上述擬定模型所需要的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并最終將數(shù)據(jù)整理形成分析和解決問題的具體模型。其次對(duì)已得模型利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結(jié)合所研究問題的實(shí)際背景，對(duì)模型的解進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析以及調(diào)整，并對(duì)解的實(shí)施與控制提出合理化的建議。2 理論方法的