小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷分析大黃鄉(xiāng)實驗小學(xué) 李明一、卷面分析本次六年數(shù)學(xué)期末試卷，分為判斷、選擇、填空、計算、圖形與幾何、解決問題等六部分，通過分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個特點：1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。2、注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。3、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性?，F(xiàn)

2、結(jié)合六(3)六（4）班的具體情況進(jìn)行質(zhì)量分析如下：（一）、判斷這道題的正確率高，部分學(xué)生因為沒有很好審題出現(xiàn)錯誤。（二）、選擇本題大部分學(xué)生都答得很好，出現(xiàn)錯誤最多的題目是第 3 題。出現(xiàn)錯誤最多的原因是之前復(fù)習(xí)時做過一個類似的題目，學(xué)生不加思索，不加以辨別就選擇了一個錯誤的答案。（三）、填空本題錯誤率較低，少數(shù)學(xué)生因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯。（四）、計算本題中大部分的題正確率很高，少數(shù)學(xué)生計算錯誤，主要原因：一是學(xué)生計算錯誤，二是忽

3、略了題目要求，應(yīng)按正常順序計算的，還進(jìn)行簡算，導(dǎo)致整題覆沒。（五）、圖形與幾何這題完成的不理想，學(xué)生不能準(zhǔn)確理解題目、失分比較多。求陰影部分面積問題完成不算太好。（六）、解決問題解決問題是數(shù)學(xué)測試的重頭戲。本題失分較多，失分原因：一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析，尤其是分?jǐn)?shù)乘除法問題；二圓周長、圓面積的理解不到位。三是缺乏作圖、線段圖能力?？傊砻婊旧戏从沉藢W(xué)生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、及格、待及格四個層次學(xué)生的綜合能

4、力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。首先，在扎實基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用。二、今后教學(xué)建議：1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學(xué)時讓這部分學(xué)

5、生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。對于尖子生的培養(yǎng)，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中等生和學(xué)困生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時間，詳細(xì)講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。2、注重數(shù)學(xué)知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全面

6、系統(tǒng)知識體系，落實各個知識點，充分發(fā)揮知識的作用，開展思維訓(xùn)練，一定要讓學(xué)生切實經(jīng)歷知識的習(xí)得過程。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。如圓面積的推導(dǎo)過程，我們只注重面積的推導(dǎo)，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學(xué)?？梢?，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識演繹過程的思維價值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。3、重視基礎(chǔ)知識的落實?；A(chǔ)知識一定要讓學(xué)生切實掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。4、教學(xué)要有深度。從本次檢