小學數(shù)學六年級上冊期末試卷分析

1、小學數(shù)學六年級上冊期末試卷分析大黃鄉(xiāng)實驗小學 李明一、卷面分析本次六年數(shù)學期末試卷，分為判斷、選擇、填空、計算、圖形與幾何、解決問題等六部分，通過分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個特點：1、在考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質教育的目的。2、注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。3、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。現(xiàn)

2、結合六(3)六（4）班的具體情況進行質量分析如下：（一）、判斷這道題的正確率高，部分學生因為沒有很好審題出現(xiàn)錯誤。（二）、選擇本題大部分學生都答得很好，出現(xiàn)錯誤最多的題目是第 3 題。出現(xiàn)錯誤最多的原因是之前復習時做過一個類似的題目，學生不加思索，不加以辨別就選擇了一個錯誤的答案。（三）、填空本題錯誤率較低，少數(shù)學生因缺乏推理能力而導致結果出錯。（四）、計算本題中大部分的題正確率很高，少數(shù)學生計算錯誤，主要原因：一是學生計算錯誤，二是忽

3、略了題目要求，應按正常順序計算的，還進行簡算，導致整題覆沒。（五）、圖形與幾何這題完成的不理想，學生不能準確理解題目、失分比較多。求陰影部分面積問題完成不算太好。（六）、解決問題解決問題是數(shù)學測試的重頭戲。本題失分較多，失分原因：一是不能正確找到其中的數(shù)量關系，進行合理分析，尤其是分數(shù)乘除法問題；二圓周長、圓面積的理解不到位。三是缺乏作圖、線段圖能力。總之，卷面基本上反映了學生的真實水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、及格、待及格四個層次學生的綜合能

4、力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我們也看到了自己教學工作中的成功與不足，弄清了今后改進與提高的方向。首先，在扎實基礎的前提下，要拓寬學生的知識面；其次，要注重學生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生舉一反三、聞一知十的能力，使學生做到活學、活用。二、今后教學建議：1、抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學

5、生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。對于尖子生的培養(yǎng)，今后要融入拓展性習題，著重培養(yǎng)學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構數(shù)學知識體系。中等生和學困生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識點，這樣才不至于他們掉進學困生的隊伍，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。2、注重數(shù)學知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學中培養(yǎng)學生的全面

6、系統(tǒng)知識體系，落實各個知識點，充分發(fā)揮知識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經歷知識的習得過程。讓學生理解數(shù)學知識的脈絡體系，建構系統(tǒng)知識。如圓面積的推導過程，我們只注重面積的推導，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學。可見，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學知識演繹過程的思維價值，進行系統(tǒng)教學。3、重視基礎知識的落實?；A知識一定要讓學生切實掌握，尤其是學困生，教學不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。4、教學要有深度。從本次檢