部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外閱讀題（三）

1、六上課內(nèi)閱讀習(xí)題 六上課內(nèi)閱讀習(xí)題 班級(jí) 班級(jí) 姓名 姓名 1（一） 那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位（ 1 ）的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬度過(guò)對(duì)岸，滾滾河水送向遠(yuǎn)方。你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠， （ 2 ） ，泡沫聚 散，唯有你依然如舊。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠

2、，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一顆樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深地扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng) 成樹(shù)冠， 胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。1、補(bǔ)充課文中的詞語(yǔ)并解釋。（1）__________： _____________________________________（2）__________： _____________________________________2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀

3、音。樹(shù)冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉(zhuǎn) (zhuàn zhuǎn) 3、讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情。 （1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。 這個(gè)句子用了_________的修辭手法，把“老橋”比作“________-____” ，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它_____________________的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的____________________________。（

4、2）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個(gè)句子用_______的手法，形象地表達(dá)了自己和______、_______這兩位朋友間的_______________________。4、文中劃“——”句是（ ）句，將它改寫成陳述句是：_______________________________________________________________5、選文想象豐富、新奇，充滿童心童趣，有浪漫色彩。用“~~

5、~~~~”劃出作者的想象部分，從作者的這段想象中，你感受到了什么？6、上面兩個(gè)自然段，作者采用了________、_______、________的修辭手法，依次寫了_______、_________、________、________ 等“山中之友” ，表達(dá)了作者（ ）的感情。六上課內(nèi)閱讀習(xí)題 六上課內(nèi)閱讀習(xí)題 班級(jí) 班級(jí) 姓名 姓名

6、 3（三）就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到 伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳 (chuàn zhuàn) 》里的故事和 人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》 ，大 (慨 概) 是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說(shuō)我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗 (zǎo zhǎo) 地看一遍，只注意緊張 動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢

7、的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。 ”聽(tīng)了伯父這句話，我又羞 愧，又悔知恨，比挨 ( āi ái ) 打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬 虎虎了。1、在括號(hào)里把不正確的讀音和字去掉。 （2 分）2、用波浪線劃出具體寫我讀書“囫圇吞棗”的句子。 （1 分）3、用橫線劃出具體寫我讀書“張冠李戴”

8、的句子。 （1 分）4、在文中在找出反義詞。 （1 分）簡(jiǎn)單（ ） 認(rèn)認(rèn)真真（ ）5、 “聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。 ”中“這句話”指的是 （2 分）6、 “哈哈！還是我的記性好。 ”這句話的含義是：（ ） （2 分）A、魯迅先生夸自己的記性好。B、魯迅先生嚴(yán)肅地批評(píng)作者讀書不認(rèn)真。C、魯迅先生對(duì)作者讀書不認(rèn)真進(jìn)行

9、婉轉(zhuǎn)的批評(píng)和教育。7、 找出說(shuō)明我讀書態(tài)度的詞語(yǔ)： 、 。 （2 分）8、用小標(biāo)題概括這一段話的意思： 這一段話表現(xiàn)了魯迅先生 的品質(zhì)。 （3 分）（四）大象是一種很有靈性的動(dòng)物，每群象都有一個(gè)象冢，除了橫遭不幸暴斃荒野 的，它們都能準(zhǔn)確地預(yù)感到自己的死期，在死神降臨前的半個(gè)月左右，會(huì)獨(dú)自走到遙遠(yuǎn)而又神秘的象冢里