基于高考評(píng)價(jià)體系的英語科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑《中國考試》2019年12期

1、陳 康 吳泓霖 李新煜 喬 輝（教育部考試中心， 北京 100084）摘要： 基于高考評(píng)價(jià)體系 “一核四層四翼” 的整體框架， 依據(jù)普通高校選拔人才的要求和 2017年版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求， 高考英語科研究制定了考試內(nèi)容改革的實(shí)施路徑， 明確了考試的功能定位、 考查目標(biāo)、 考查要求以及考查載體， 為新一輪考試內(nèi)容改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)， 并以此促進(jìn)高考英語提高命題質(zhì)量，更好地發(fā)揮立德樹人、 服務(wù)選才、 引導(dǎo)教學(xué)的積極作用。關(guān)鍵詞： 高

2、考評(píng)價(jià)體系； 考試內(nèi)容改革； 高考命題； 英語【 中圖分類號(hào) 】 G405 【 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 】 A 【 文章編號(hào) 】 1005-8427 （2019） 12-0033-5DOI: 10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2019.12.006基于高考評(píng)價(jià)體系的英語科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑收稿日期： 2019-10-31 修回日期： 2019-11-11基金項(xiàng)目：作者簡(jiǎn)介：國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題 “新高考制度實(shí)施與動(dòng)態(tài)

3、調(diào)整研究” （AFA170006）陳 康 （1986—） ， 男， 教育部考試中心， 助理研究員；吳泓霖 （1988—） ， 男， 教育部考試中心， 助理研究員；李新煜 （1992—） ， 女， 教育部考試中心， 研究實(shí)習(xí)員；喬 輝 （1978—） ， 男， 教育部考試中心， 助理研究員。為貫徹落實(shí) 《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》 的要求， 深化高考考試內(nèi)容改革， 教育部考試中心組織專家團(tuán)隊(duì)歷時(shí) 3年精心構(gòu)建了中國高考評(píng)價(jià)

4、體系， 系統(tǒng)性地回答了高考 “為什么考”“考什么” “怎么考” 的問題， 為新時(shí)代高考考試內(nèi)容改革繪制了藍(lán)圖， 指明了方向。以高考評(píng)價(jià)體系為遵循， 高考英語科在廣泛征求課程標(biāo)準(zhǔn)專家、 大學(xué)英語教師以及一線中學(xué)外語教師和教研員的意見和建議的基礎(chǔ)上， 分別組織專家經(jīng)過多輪分析研討， 制定了高考英語科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑。1 高考英語科內(nèi)容改革的基礎(chǔ)1.1 高考評(píng)價(jià)體系高考評(píng)價(jià)體系是新時(shí)代深化高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、 理論支撐和實(shí)踐指南， 對(duì)

5、發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平、 實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、 建設(shè)教育強(qiáng)國、 辦好人民滿意的教育具有重要意義。它的構(gòu)建對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、 國家科學(xué)選才、 社會(huì)公平公正的有機(jī)統(tǒng)一， 協(xié)調(diào)推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革都將發(fā)揮重要作用。高考評(píng)價(jià)體系主要由 “一核” “四層” “四翼” 3部分內(nèi)容組成， 其中： “一核” 指考查目的， 即 “立德樹人、 服務(wù)選才、 引導(dǎo)教學(xué)” ， 是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括， 回答 “為什么考” 的問題； “四層” 指考查內(nèi)

6、容， 即 “核心價(jià)值、 學(xué)科素養(yǎng)、 關(guān)鍵能力、 必備知識(shí)” ， 是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉， 回答 “考什么” 的問題； “四翼” 指考查要求， 即 “基礎(chǔ)性、 綜合性、 應(yīng)用性、 創(chuàng)新性” ， 是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)， 回答 “怎么考” 的問題[1]。除此之外， 高考評(píng)價(jià)體系還提出要明確考查載體， 以承載考查內(nèi)CHINA EXAMINATIONS2019年第12期 （總第332期）December 2019No. 332

7、生養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 促進(jìn)學(xué)生提高多視角思辨能力和跨文化交際能力， 最終引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展； 第二， 英語科命題必須以高等學(xué)校人才選拔的要求為依據(jù)， 科學(xué)設(shè)計(jì)試題內(nèi)容， 考查學(xué)生的核心價(jià)值、 學(xué)科素養(yǎng)、 關(guān)鍵能力和必備知識(shí)， 為高等學(xué)校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、 善于應(yīng)用、 綜合素質(zhì)高并具有創(chuàng)新潛力的人才； 第三， 英語科命題必須以國家課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容為依據(jù)， 努力發(fā)揮積極導(dǎo)向作用， 引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)落實(shí) 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 的

8、要求， 助力發(fā)展素質(zhì)教育。3 高考英語科考查內(nèi)容以高考評(píng)價(jià)體系的 “四層” 為基本框架， 英語科通過系統(tǒng)梳理和總結(jié)， 提煉形成了立體化的四維考查內(nèi)容。3.1 核心價(jià)值核心價(jià)值是即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的良好政治素質(zhì)、 道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合。高考英語科的核心價(jià)值包括中國情懷和國際視野： 中國情懷指考生應(yīng)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、 社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同， 正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較， 自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀； 國際視野指

9、考生應(yīng)了解人類文明歷史和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有全球意識(shí)， 以開放包容的態(tài)度看待文化多樣性， 積極參與跨文化交流。3.2 學(xué)科素養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)是即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時(shí)， 能夠在正確的思想價(jià)值觀念指導(dǎo)下， 合理運(yùn)用科學(xué)的思維方式與方法， 有效地整合學(xué)科相關(guān)知識(shí)， 運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力， 高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問題、 分析問題、 解決問題的綜合品質(zhì)。高考英語科的學(xué)科素養(yǎng)包括交際、 學(xué)習(xí)和思辨 3 項(xiàng)指標(biāo)： 交際素養(yǎng)指在相對(duì)熟悉或

10、不太熟悉的主題語境中， 使用英語與來自不同文化背景的人進(jìn)行書面和口頭交流并達(dá)到交際目的的意識(shí)和能力；學(xué)習(xí)素養(yǎng)指在相對(duì)簡(jiǎn)單或較為復(fù)雜的主題語境中，運(yùn)用多種策略學(xué)習(xí)英語， 并使用英語學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、 新思維方法等的意識(shí)和能力； 思辨素養(yǎng)指在使用英語進(jìn)行交際或?qū)W習(xí)時(shí)， 獨(dú)立思考與判斷，運(yùn)用科學(xué)的思維方式發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題并解決問題的意識(shí)和能力。3.3 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力是即將進(jìn)入高等學(xué)校的學(xué)習(xí)者在面對(duì)與學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題情境

11、時(shí)，有效地認(rèn)識(shí)問題、 分析問題、 解決問題所必須具備的能力。高考英語科的關(guān)鍵能力包括聽力理解、 閱讀理解、 書面表達(dá)和口語表達(dá)4種能力。聽力理解是人際交往中必不可少的能力。英語科的聽力理解能力歸納為 5 項(xiàng)具體能力： 1） 獲取具體信息。為說明和支持主旨或者中心議題， 對(duì)話或獨(dú)白中會(huì)包含一些具體信息， 如時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件以及活動(dòng)的具體原因、 過程、 方式或結(jié)果，考生應(yīng)能識(shí)別這些信息。2） 理解主旨要義， 即提取或總結(jié)概括一段

12、對(duì)話或獨(dú)白的主旨要義。對(duì)話或獨(dú)白一般會(huì)圍繞一個(gè)主旨或一個(gè)中心議題展開， 有時(shí)主旨要義可以直接獲取， 有時(shí)需要?dú)w納總結(jié)。3 ） 理解說話人的觀點(diǎn)和態(tài)度。說話人有時(shí)直接闡述自己的觀點(diǎn)， 有時(shí)通過一些間接方式表達(dá)， 考生應(yīng)能在聽的過程中注意識(shí)別或分析判斷說話人的觀點(diǎn)；說話人的態(tài)度除從用詞中表露外， 還常常通過特定的語音語調(diào)表達(dá)， 考生應(yīng)能從所聽到的話語或語調(diào)中理解或判斷說話人的喜好、 情緒或?qū)κ挛锏膽B(tài)度和評(píng)價(jià)。4） 理解說話人的目的。說話人的