新部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 3 古詩(shī)三首 教案

1、3 古詩(shī)三首 3 古詩(shī)三首?教學(xué)目標(biāo) ?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“宮、侯”等 8 個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.學(xué)會(huì)通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象畫面等方法，感知古詩(shī)大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。4.體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)人所運(yùn)用的表達(dá)方法。?教學(xué)重點(diǎn) ?教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象畫面等方法，品味詩(shī)句，感知古詩(shī)大意。2.指導(dǎo)背誦，積累古詩(shī)。?教學(xué)難點(diǎn) ?教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩(shī)

2、人所運(yùn)用的表達(dá)方法。?教學(xué)策略 ?教學(xué)策略1.字詞教學(xué)在字音教學(xué)上，要注意本課的多音字：“纖”讀“xiān”；“脈”讀“mò”。在字詞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，先放手讓學(xué)生借助課文中的注釋，聯(lián)系上下文進(jìn)行自學(xué)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的大概意思，然后要求學(xué)生把初步理解的詞語(yǔ)放進(jìn)詩(shī)句中去，試著講講詩(shī)句的意思。教師在這個(gè)過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)撥即可。2.閱讀理解本課的三首古詩(shī)分別寫了三個(gè)不同的節(jié)日，描寫了不同的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生借助

3、注釋、聯(lián)系古代文化常識(shí)、結(jié)合課文插圖等理解詩(shī)句的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，以豐富學(xué)生對(duì)古詩(shī)中美好感情的感悟。?教學(xué)準(zhǔn)備 ?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱： 1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料： 2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、字詞卡片。?教學(xué)課時(shí) ?教學(xué)課時(shí) 3 課時(shí)第 1 課時(shí) 第 1 課時(shí)寒食[唐]韓翃春城/無(wú)處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家?！驹O(shè)計(jì)意圖】交

4、流資料既是對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查，又培養(yǎng)了他們收集資料的良好習(xí)慣。同時(shí)，了解古詩(shī)的寫作背景有助于學(xué)生感悟詩(shī)情，深入體會(huì)詩(shī)人的情感。板塊三 初讀古詩(shī)，把握大意 板塊三 初讀古詩(shī)，把握大意 1.自由讀詩(shī)，結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。2.解釋詞語(yǔ)。課件出示春城:指春天的京城。御柳：皇帝御花園里的柳樹。漢宮：這里用漢朝皇宮來(lái)指唐朝皇宮。傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點(diǎn)火。五侯：這里指天子寵幸之臣。3.解釋詩(shī)意。（1）指名學(xué)

5、生說(shuō)。（2）春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里御花園中的柳樹在春風(fēng)中搖曳。（3）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。日落天黑，皇宮里忙著傳送蠟燭，蠟燭燃燒時(shí)升起的輕煙飄進(jìn)了王侯貴族之家。板塊四 化詩(shī)為畫，體會(huì)意境 板塊四 化詩(shī)為畫，體會(huì)意境1.這首詩(shī)中哪些句子描寫了春意？指名學(xué)生答。（課件出示：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜）詩(shī)人立足高遠(yuǎn)，視野開闊，將全城景物盡收眼底?！按撼恰币辉~，高度凝練而華美?！按骸笔?/p>