學(xué)前心理學(xué)分章節(jié)練習(xí)

1、2011 級(jí)學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前心理學(xué)》練習(xí)第一章 緒 論一、選擇題1、學(xué)前兒童心理學(xué)所研究的年齡范圍是（ 、學(xué)前兒童心理學(xué)所研究的年齡范圍是（ ） A、0—3 歲 B、0—6 歲 C、0—18 歲D、0—25 歲2、與學(xué)前兒童心理學(xué)是種屬關(guān)系的學(xué)科是（ 、與學(xué)前兒童心理學(xué)是種屬關(guān)系的學(xué)科是（ ）A、辯證唯物主義哲學(xué) B、兒童解剖心理學(xué)C、廣告心理學(xué) D、發(fā)展心理學(xué)3、下面不屬于研究學(xué)前兒童心理學(xué)的原則的是（ 、

2、下面不屬于研究學(xué)前兒童心理學(xué)的原則的是（ ）A、客觀性原則 B、能動(dòng)性原則、C、活動(dòng)性原則 D、發(fā)展性原則4、研究學(xué)前兒童心理的最基本方法是（ 、研究學(xué)前兒童心理的最基本方法是（ ）A、觀察法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、測(cè)驗(yàn)法 D、問(wèn)卷法5、下面關(guān)于談話法的表述，不正確的是（ 、下面關(guān)于談話法的表述，不正確的是（ ）A、談話法是研究?jī)和睦淼某Ｓ梅椒˙、和幼兒交談，可以研究他們的心理活動(dòng)C、談話形式是自由的，談

3、話內(nèi)容圍繞兒童的興趣展開(kāi)D、談話者應(yīng)有充足的理論準(zhǔn)備，熟練的談話技巧6、下面作品分析法的表述，不正確的是（ 、下面作品分析法的表述，不正確的是（ ）A、這是一種完善的、絕對(duì)正確的方法B、測(cè)驗(yàn)法中的“繪人測(cè)驗(yàn)”同時(shí)也是作品分析法C、對(duì)幼兒作品的分析最好是結(jié)合觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行D、這是通過(guò)分析兒童的手工、圖畫(huà)等作品去了解兒童的心理的方法7、對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施測(cè)驗(yàn)，應(yīng)注意的事項(xiàng)不包括（ 、對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施測(cè)驗(yàn)，應(yīng)注意的事項(xiàng)不包括（ ）A、對(duì)學(xué)前

4、兒童應(yīng)用個(gè)別測(cè)驗(yàn)，不宜用團(tuán)體測(cè)驗(yàn)B、測(cè)驗(yàn)人員必須經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練C、不可憑一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果判斷某個(gè)兒童的心理發(fā)展水平D、不能過(guò)高估計(jì)統(tǒng)計(jì)結(jié)論二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題1．實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法2．教育心理實(shí)驗(yàn)法三、簡(jiǎn)答題1．為什么說(shuō)心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映？2．學(xué)前兒童心理學(xué)和普通心理學(xué)有何關(guān)系？四、論述題論述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。2011 級(jí)學(xué)前教育專業(yè)《學(xué)前心理學(xué)》練習(xí)第三章 學(xué)前兒童注意的發(fā)展一、選擇題1、人在高度集中自己的注意時(shí)，注意指

5、向的范圍就（ ）A、縮小 B、擴(kuò)大 C、不變 D、以上都可能2、注意是一種（ ）A、心理過(guò)程 B、認(rèn)識(shí)風(fēng)格 C、心理狀態(tài) D、個(gè)性特征3、注意使兒童對(duì)環(huán)境的各種刺激反應(yīng)不一，總是舍棄一些信息，這是注意的（ ）功能A、調(diào)節(jié) B、整合 C、維持 D、選擇4、注意使兒童根據(jù)環(huán)境變化，及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)，為應(yīng)付外來(lái)刺激做出相應(yīng)準(zhǔn)備，從而適應(yīng)環(huán)境，這是注意的（ ）功能A、調(diào)節(jié) B、整合 C、維持 D、選

6、擇5、注意使兒童的游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)順利進(jìn)行，這是注意的（ ）功能A、整合 B、維持 C、調(diào)節(jié) D、選擇6、注意是感知覺(jué)的（ ）A、開(kāi)端 B、條件 C、發(fā)展 D、目的7、使感知的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的是（ ）A、注意 B、動(dòng)機(jī) C、目的 D、需要8、兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)是一種（ ）注意A、選擇性 B、有意 C、定向性 D、無(wú)意9、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)

7、法是（ ）A、定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位B、有意注意先于無(wú)意注意的發(fā)展C、定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)D、選擇性注意范圍的擴(kuò)大說(shuō)明選擇性注意的發(fā)展10、 （ ）以后，有意注意開(kāi)始萌芽A、開(kāi)端 B、條件 C、發(fā)展 D、目的11、下列表述中，不符合新生兒注意表現(xiàn)的是（ ）A、對(duì)成形的圖形比雜亂的刺激點(diǎn)或線條注視的時(shí)間更長(zhǎng)B、對(duì)簡(jiǎn)單明了的圖形更加偏 愛(ài)C、一旦發(fā)現(xiàn)物體邊緣，繼續(xù)掃視，試圖用

8、視線去跨越邊緣D、當(dāng)視線落在物體邊緣附近時(shí)，會(huì)去注意物體輪廓12、 （ ）以后，經(jīng)驗(yàn)在幼兒注意活動(dòng)中開(kāi)始起作用A、出生 B、5 個(gè)月 C、4 個(gè)月 D、3 個(gè)月13、兩個(gè)客體不能同時(shí)處于同一位置，除非一個(gè)藏在另一個(gè)里面，嬰兒掌握這條規(guī)律常在（ ）A、0－3 個(gè)月 B、5－8 個(gè)月 C、10－13 個(gè)月 D、15－18 個(gè)月14、3－6 歲兒童注意發(fā)展的特征，正確的是（ ）A、無(wú)意注意優(yōu)勢(shì) B、有意注意占優(yōu)

9、勢(shì)C、注意的發(fā)展開(kāi)始受言語(yǔ)的支配D、“客體永久性”概念產(chǎn)生15、1－3 歲兒童注意發(fā)展的特征中，正確的是（ ）A、經(jīng)驗(yàn)在注意活動(dòng)中開(kāi)始起作用 B、有意注意占優(yōu)勢(shì)C、幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意方法D、注意的發(fā)展開(kāi)始受言語(yǔ)支配16、反映選擇性注意對(duì)象變化發(fā)展的有（ ）A、決定于刺激物的物理特性 B、決定于刺激物對(duì)兒童的意義C、選擇性注意范圍的擴(kuò)大 D、選擇性注意對(duì)象的復(fù)雜化二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題1．選擇性注意2．無(wú)意注意3．注意的穩(wěn)