《學(xué)前心理學(xué)》說課稿課件

1、《幼兒心理學(xué)》課 程 說 課,安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系 楊衛(wèi)群,二0一一年四月二十日,說課內(nèi)容,一、課程設(shè)置,,（一）課程設(shè)計理念,,,,以專業(yè)技能培養(yǎng)為主線,以行動導(dǎo)向為主要模式,以綜合素質(zhì)提升為核心,就業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng),秉持“能力本位、就業(yè)導(dǎo)向”的高職教育培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)具有寬厚的學(xué)前教育科學(xué)理論知識，熟練掌握從事學(xué)前兒童教育與保育技能、能夠勝任托幼機(jī)構(gòu)保教工作的幼兒教師、幼教行政管理人員及其他兒童工作機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究的實用

2、 性人才。,,,學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),,,,組織幼兒的健康、語言、藝術(shù)、社會和科學(xué)等方面教育活動和教學(xué)活動的能力。,組織和管理班級的能力，并取得幼兒教師資格證。,科學(xué)合理安排幼兒一日生活。,學(xué)生的職業(yè)能力,（二） 課程定位,,,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)理論基礎(chǔ)課。 學(xué)前教育專業(yè)的一門核心主干課程。,（三）課程作用,（四） 課程目標(biāo),目標(biāo),能力目標(biāo),,知識目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),課 程 目標(biāo),（一）教材分析 （二）教材

3、模塊化 （三）教材內(nèi)容及重點難點 （四） 教學(xué)行為表現(xiàn)形式,二、課程內(nèi)容,（一） 教材分析,,高職高專規(guī)劃教材,主編：王振宇,人民教育出版社 2009年第一版,教材突出重點,注重實用性,（二）教材模塊化,,,4.幼兒個性的發(fā)展,,,1.幼兒心理發(fā)展總論,,,3.幼兒心理過程的發(fā)展,,,2.各年齡階段幼兒心理發(fā)展主要特征,,四大模塊,,,,,（三）教材內(nèi)容,教材重點、難點,,,,,,,教材重點

4、、難點,,,圍繞理論模塊的實訓(xùn)項目的開展與實施效果。,合作學(xué)習(xí) 情境體驗 案例討論 項目設(shè)計 觀摩、見實習(xí) 綜合訓(xùn)練,解決方式,基本概念基本原理基本心理現(xiàn)象,（四）教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式,1.3,1.1,理論教學(xué),1.2,實訓(xùn)練習(xí),1.3,實習(xí)見習(xí),理 論 教 學(xué),,課堂講授,小組討論,項目設(shè)計,實 訓(xùn) 練 習(xí),,情景體驗,錄像觀摩評析,角色扮演,課堂演練,實 習(xí) 見 習(xí),,三、課程設(shè)

5、計及實施,,（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)特點,,,,,（二）教學(xué)設(shè)計,1.應(yīng)用性,,教 學(xué) 設(shè) 計,2.外部動機(jī),,教 學(xué) 設(shè) 計,3.情緒愉快,,,教 學(xué) 設(shè) 計,,,問題解決法。,4.遷移能力,,,（三） 教學(xué)模式,,（1）理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。（2）學(xué)生與教師同為主體的雙結(jié)合。（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。,（四） 教學(xué)方法,,,,,,,頭腦風(fēng)暴法,互動式教學(xué)法,4個月以后的嬰兒會把所有自己能夠抓到的東西都塞到嘴里去吸吮，

6、好像整個世界都能吸吮似的！ 學(xué)生分組討論，這個現(xiàn)象說明了什么？ —— 嬰兒是通過嘴和手來認(rèn)識世界的。,角色扮演法,案例教學(xué)法,他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個。他愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。 他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子

7、上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。 試分析該幼兒氣質(zhì)類型，如何針對其氣質(zhì)類型進(jìn)行教育？,頭腦風(fēng)暴法,（五）教學(xué)手段,,（一）教學(xué)團(tuán)隊（二）教材、教輔資料（三）實踐教學(xué)條件,四、課程資源,（一）教學(xué)團(tuán)隊,（二）教材、教輔資料,? 教材、教參? 錄像、圖片? 多媒體課件? 網(wǎng)絡(luò)資源,陳幗眉著.人民教育出版社出版.《學(xué)前心理

8、學(xué)》陳幗眉著.北京師范大學(xué)出版社.《幼兒心理學(xué)》桑標(biāo)著.上海教育出版社.《當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)》王振宇著.華東師范大學(xué)出版社.《兒童心理發(fā)展理論》劉金花著.華東師范大學(xué)出版社.《兒童發(fā)展心理學(xué)》林崇德著.浙江教育出版社.《發(fā)展心理學(xué)》工具性書目：黃希庭著.安徽人民出版社.《簡明心理學(xué)詞典》,教學(xué)參考資料,多 媒 體 課 件兒童出生后第1個月，心理已經(jīng)發(fā)生。,,回 顧：,,請運用你所學(xué)的兒童思維發(fā)展的理論分析以下案例。,

9、動物也有情緒,圖 片,,中國早教網(wǎng)http://www.babyschool.com.cn/index.aspx華夏心理網(wǎng)http://www.hnpsy.com/中國幼兒教育網(wǎng)http://www.jy135.com/中國幼兒教師網(wǎng)http://www.yejs.com.cn/幼兒園教案網(wǎng) http://www.chinajiaoan.cn/中國學(xué)前教育網(wǎng)http://www.preschool.net.cn/ 深圳學(xué)

10、前教育網(wǎng)http://www.0-6.com.cn/ 上海學(xué)前教育網(wǎng)http://www.age06.com/Age06Public/default.aspx 山東幼教網(wǎng)http://www.sdchild.com/ 北京早期教育網(wǎng)/北京學(xué)前教育網(wǎng)http://www.0-3-6.com/index/index.htm 北京幼兒教師網(wǎng)http://teacher.bjchild.com/,網(wǎng)絡(luò)資源,（三）實踐教學(xué)條件,（三）實踐

11、教學(xué)條件,（一）學(xué)習(xí)效果考核方式（二）教學(xué)效果,五、教學(xué)評價,形成性評價,（一）學(xué)習(xí)效果考核方式,（一）學(xué)習(xí)效果考核方式,總結(jié)性評價,（二）教學(xué)效果,1、學(xué)生能以本課程的相關(guān)知識指導(dǎo)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。2、學(xué)生能以本課程的相關(guān)知識指導(dǎo)幼兒園的見習(xí)、實習(xí)。3、社會評價： 社會各方普遍認(rèn)為我學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生職業(yè) 態(tài)度端正、對幼兒富有愛心，專業(yè)素養(yǎng)高、教育技能 強(qiáng)，在幼兒園日常教育教學(xué)活動和相關(guān)競賽中都取得 了優(yōu)異

12、成績，社會反響好，社會滿意度高。,,（一）課程特色 （二）存在問題 （三）改革思路,六、課程改革,課 程 改 革,1.教學(xué)模式的“三結(jié)合”,2.過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合,3. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,,課程特色,課 程 改 革,,,4.教輔資料進(jìn)一步豐富。,,,1.教學(xué)實驗設(shè)施不能充分滿足教學(xué)要求。,,,3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)一步提高水平。,,,2.對外交流繼續(xù)加強(qiáng)。,,存在問題,,,,,課 程 改 革,改革思路：1、發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)