部編語文五年級(jí)下冊同步教案之13.人物描寫一組

1、第 五 單 元1.認(rèn)識(shí)“墩、摟”等 12 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“監(jiān)”,會(huì)寫“跤、摟”等 15 個(gè)字,會(huì)寫“摔跤、欺負(fù)”等 9 個(gè)詞語。2.默讀課文,結(jié)合課文句子感受小嘎子、祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、外貌、心理等描寫人物的方法。4.激發(fā)閱讀名著的興趣。- 第一課時(shí) -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.展示課前收集的圖片,內(nèi)容為文學(xué)、影視作品中的經(jīng)典人物,讓學(xué)生說出其名字和最顯著的特征。(在燦

2、爛的文學(xué)寶庫里,作家們用他們神奇的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺相如,知錯(cuò)能改的廉頗,勇武過人的武松……)在作家的筆下,這些人物特點(diǎn)鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。2.出示課題“人物描寫一組”。3.導(dǎo)入新課。從今天開始,我們要走進(jìn)一組新的課文,繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家們所塑造的那些家喻戶曉的人物形象,感受這些人物的特點(diǎn)。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的

3、字,借助拼音讀一讀。2.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺負(fù)(fu)、腳腕(wàn)。3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。著重分析指導(dǎo)“鞭、扳、腕、疤、喉、嚨”,并在黑板上示范。三、再讀課文,整體感知。默讀課文,回答問題:《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》的主人公分別是誰?各選自哪部作品?作者又是誰?(1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩兒,選自《小兵張嘎》,作者是徐光耀。(2)《他像一棵挺脫的樹》的主人公是

4、人力車夫祥子,選自《駱駝祥子》,作者是老舍。(3)《兩莖燈草》的主人公是嚴(yán)監(jiān)生,選自《儒林外史》,作者是吳敬梓。四、小組探究。朗讀課文,畫出自己覺得有趣的段落,分小組進(jìn)行表演。在表演前先分組朗讀,熟悉課文。選部分學(xué)生作為演員,剩余的學(xué)生作為導(dǎo)演。導(dǎo)演說戲,演員演戲,老師評(píng)戲。分別指出生動(dòng)之處、不足之處,讓學(xué)生自主討論,自主學(xué)習(xí)。(指出外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等)五、課堂小結(jié)。初讀課文后,你感受到了什么?(人物性格的多樣性)(2)采用

5、典型事例,突出人物形象。例如,嚴(yán)監(jiān)生臨死前還惦念兩莖燈草,這件事最能表現(xiàn)他的吝嗇。(3)運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物,突出人物特點(diǎn)。例如,對(duì)祥子外貌的描寫,突出了祥子強(qiáng)健的體魄,表現(xiàn)了祥子精氣神十足、充滿生氣的特點(diǎn)。小結(jié):描寫人物時(shí),要選取典型的事例;對(duì)人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)。3.回憶生活中讓你印象深刻的人物,設(shè)想一個(gè)具體的生活情景,描寫一個(gè)人物活動(dòng)的片段。四、總結(jié)全文,拓展延伸。學(xué)了《人物描寫一組》,了解

6、到描寫人物的基本方法有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。在描寫人物時(shí),要根據(jù)人物的身份、性格、特定的情境選擇相應(yīng)的描寫方法,從而體現(xiàn)出人物的主要性格特點(diǎn)。人物描寫一組{《摔跤》:小嘎子→機(jī)靈 《小兵張嘎》徐光耀《他像一棵挺脫的樹》:祥子→健壯 《駱駝祥子》老舍《兩莖燈草》:嚴(yán)監(jiān)生→吝嗇 《儒林外史》吳敬梓 ?《人物描寫一組》是由三個(gè)各自獨(dú)立的選段構(gòu)成的一篇課文,學(xué)生對(duì)于描寫人物的文章已經(jīng)有所接觸,所以在分析人物描寫方法時(shí),大部分