部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《22 手指》教案

1、22 手指 手指1.認(rèn)識(shí)“弦、撳”等 13 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”,會(huì)寫(xiě)“拇、搔”等 16個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“關(guān)節(jié)、拇指”等 21 個(gè)詞語(yǔ)。2.理解課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn)及作用。3.找出文中描寫(xiě)五根手指特點(diǎn)及作用的語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的深刻道理。- 第一課時(shí) -一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們都能各抒己見(jiàn),不錯(cuò)!我們今天便來(lái)讀讀課文《手

2、指》,看作者又是如何認(rèn)為的吧。(板書(shū)課題)二、初讀課文,理解大意。1.自己讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字查字典,把字音讀準(zhǔn)。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,重點(diǎn)指出“搔”“庸”“憎”3 個(gè)難寫(xiě)字的筆順、筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。3.齊讀課文,邊讀邊想,課文主要是圍繞哪一句話寫(xiě)的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。)三、再讀課文,合作探究。1.既然這些手指各有所長(zhǎng),各有所短,那作者在文中又是怎樣描述的呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,瀏覽

3、課文,重點(diǎn)閱讀描寫(xiě)五根手指特點(diǎn)的相關(guān)段落,想想作者各寫(xiě)了五根手指的什么特點(diǎn),完成下列表格。2.小組合作,討論交流,填寫(xiě)表格。大拇指食指 中指無(wú)名指小指優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)(告訴我們:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”,即團(tuán)結(jié)就是力量。)5.理解重點(diǎn)句子,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。(1)拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸

4、的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。這句話是對(duì)食指的描寫(xiě),運(yùn)用了排比的句式,寫(xiě)出了食指的作用及其勤奮、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚奶攸c(diǎn)。(2)他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)的優(yōu)裕環(huán)境中,所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。(3)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。作者運(yùn)

5、用反問(wèn)的句式,強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,突出了無(wú)名指和小指在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要地位。(4)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。這句話以手指的全體比喻人群的全體,闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理,是文章表達(dá)的主旨。(可結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。)三、品讀課文,遷移運(yùn)用。1.理解句子:“手指的全體,同人群的全體一樣,