部編人教版五年級下冊語文《22 手指》教案

1、22 手指 手指1.認識“弦、撳”等 13 個生字,讀準多音字“薄”,會寫“拇、搔”等 16個字,會寫“關節(jié)、拇指”等 21 個詞語。2.理解課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點及作用。3.找出文中描寫五根手指特點及作用的語句,體會語言的幽默風趣,領悟課文蘊含的深刻道理。- 第一課時 -一、導入新課,激發(fā)興趣。同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們都能各抒己見,不錯!我們今天便來讀讀課文《手

2、指》,看作者又是如何認為的吧。(板書課題)二、初讀課文,理解大意。1.自己讀一遍課文,讀不準的字查字典,把字音讀準。2.學習本課生字新詞,重點指出“搔”“庸”“憎”3 個難寫字的筆順、筆畫和結構。3.齊讀課文,邊讀邊想,課文主要是圍繞哪一句話寫的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)三、再讀課文,合作探究。1.既然這些手指各有所長,各有所短,那作者在文中又是怎樣描述的呢?請同學們以小組為單位,瀏覽

3、課文,重點閱讀描寫五根手指特點的相關段落,想想作者各寫了五根手指的什么特點,完成下列表格。2.小組合作,討論交流,填寫表格。大拇指食指 中指無名指小指優(yōu)點缺點(告訴我們:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了”,即團結就是力量。)5.理解重點句子,體會語言特點。(1)拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸

4、的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。這句話是對食指的描寫,運用了排比的句式,寫出了食指的作用及其勤奮、敢于探險、不怕犧牲的特點。(2)他永遠不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。中指處在眾手指簇擁呵護的優(yōu)裕環(huán)境中,所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。(3)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。作者運

5、用反問的句式,強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,突出了無名指和小指在藝術表現(xiàn)中的重要地位。(4)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。這句話以手指的全體比喻人群的全體,闡明“團結就是力量”的道理,是文章表達的主旨。(可結合生活實際,引導學生體會這句話蘊含的道理。)三、品讀課文,遷移運用。1.理解句子:“手指的全體,同人群的全體一樣,