7.青蛙寫詩-(1486)

1、7. 7.青蛙寫詩 青蛙寫詩一、教學目標 一、教學目標1. 1.認識 11 個生字，會寫 4 個字。2. 理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學重點、難點 二、教學重點、難點1.復習生字，會寫“泡、呱” 。2.感悟詩歌內容，拓展學生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造力。學習課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。三、教學準備 三、教學準備 課件四

2、、課時安排：兩課時 四、課時安排：兩課時五、教學過程 五、教學過程第一課時 第一課時一、情趣導入 一、情趣導入導語：今天老師給大家?guī)硪桓泵利惖膱D畫，出示課件。在這個美麗的荷花池里，你都看到了什么？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、青蛙。 ）咦，下雨了，青蛙看著晶瑩的雨點，即興作了一首詩，青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？現在我們來學習《青蛙寫詩》 。教師板書，學生舉手書空，齊讀課題。學習“詩”字。通過定位聯想法識記生字。組詞。二、

3、初讀課文，感知生字詞。 二、初讀課文，感知生字詞。導語：多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。1.教師范讀課文，學生感知生字詞讀音。2.生自由讀課文，畫出文中要求會認的生字。3.課件出示要求會認的生字。①自由讀。②同桌互讀。③小老師領讀④開火車讀。⑤去掉拼音小帽讀。⑥說一說自己是用什么方法記住這些字的。三、再讀課文，體會感悟。 三、再讀課文，體會感悟。導語，調皮的生字寶寶回到課文里你還認識它們嗎？1.自由練習讀

4、。2.分段接讀課文，教師相機指導讀音。3.齊讀課文，邊讀邊思考青蛙寫詩的時候，都有誰來幫忙了？4.大聲朗讀課文，思考文中提到了幾種標點符號？5.指名上黑板寫出這幾個標點。四、指導寫字 四、指導寫字。1.教師在田字格里書寫“下” 、 “雨” 。2.學生仔細觀察，練習在田字格中寫這兩個字。五、布置作業(yè) 五、布置作業(yè)。①指生讀。②齊讀。3. 3.學習第 學習第 5 小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性 小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性（1）有這么多好朋友幫助小青

5、蛙，它終于把詩寫完成了（課件出示詩文） ，快出聲讀一讀，你發(fā)現了什么？青蛙作的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣（2） “呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）（3）教師引讀小青蛙的詩：①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……③小青蛙

6、用它的詩抒發(fā)內心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……三、分角色朗讀對話，感悟童趣。 分角色朗讀對話，感悟童趣。1.是啊!多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內分角色有感情地讀一讀。2.指導分角色朗讀課文。比賽讀。3.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。4.師指板書，引領孩子再次有感情地朗誦對話，能背的背下來。四、指導書寫。 四、指導書寫?！皞€” 、 “們” 。1.指導觀察字的特點，引領孩子按一寫二看三

7、對照的方法主動去寫好字。2.教師范寫。3.學生練習寫。五、布置作業(yè)。 五、布置作業(yè)。1.根據課文內容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？2.書寫要求會寫的字給爸爸媽媽看。六、板書設計 六、板書設計小蝌蚪 逗號青蛙寫詩 水泡泡 句號一串水珠 省略號教學反思 教學反思《青蛙寫詩》一文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩的情景，本節(jié)課以此為情節(jié)學習生字，同時初步認識和了解三種標點符號。教材內容