8《zh ch sh r》教學設計

1、《zh ch sh r》本課的聲母都是翹舌音，容易與上節(jié)課學習的平舌音混淆，教學時，教師可以借助插圖和手勢，引導學生在發(fā) zh、ch、sh、ri 的音時，將舌頭翹起來。【知識與能力目標】學習 zh、ch、sh、r 四個聲母，能準確拼讀 zh、ch、sh、r 與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。【過程與方法目標】學會 zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。【情感態(tài)度價值觀目標】培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣?！窘虒W重點】讀懂

2、 zh、ch、sh、r 及 zhi、chi、shi、ri 的音【教學難點】認識“桌、紙”兩個字，理解“擦桌子，折紙”兩個詞語?！?教材分析 教材分析◆ 教學目標 教學目標◆ 教學重難點 教學重難點◆◆ 課前準備 課前準備◆教師明確：“吃”提示了 ch 的音。發(fā) ch 的音時，翹起舌尖，頂住前硬腭，放松舌尖，然后使氣流基礎，發(fā)音時要又輕又短。學生跟讀。（2）同桌合作，練習 ch 的發(fā)音。教師巡視指導糾正。（3）對比練讀：c—ch。（4）教

3、師：聲母 ch 像圖上的什么？ （5）聲母 ch 與單韻母 a、e、u 相拼。出示：ch-á→chá ch-ě→chě ch-ū→chū指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。齊讀音節(jié)。3．學習聲母 sh。（1）教師出示插圖，在學生交流了圖意的基礎上，明確發(fā)音要領(lǐng)：發(fā) sh 的音時，翹起舌尖，與硬腭前部形成窄縫，使氣流從縫里擠出成音，發(fā)音時要又輕又短。學生跟讀。（2）同桌合作，練習 sh 的發(fā)音。教師巡

4、視指導糾正。（3）對比練讀：s—sh。（4）教師：聲母 sh 像圖上的什么？（5）聲母 sh 與單韻母 a、e、u 相拼。出示：sh-ǎ→shǎ sh-è→shè sh-ù→shù指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或一句話。齊讀音節(jié)。4．學習聲母 r。（1）教師出示插圖，提問，圖上畫了什么？教師明確：發(fā) r 的音時，舌尖翹起，與硬腭前部形成窄縫，使氣流從縫中擠出，聲帶顫動出聲。學生跟讀。（