第12課《雪地里的小畫家》教學設計3

1、《雪地里的小畫家》教學設計 《雪地里的小畫家》教學設計教學目標 教學目標1、借助拼音認識“啦” 、 “梅”等 11 個生字，會寫“幾” 、 “用”2 個字，認識偏旁“蟲” 、 “目” 。2、借助圖片認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀。3、通過教師簡單介紹，讓學生了解青蛙冬眠的特點。教學重、難點 教學重、難點1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。2、理解課文第三句話（小雞畫竹葉

2、，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）教學過程 教學過程一、談話導入1、比較句子“孩子們，冬天到了，雪花姑娘就跳著舞來啦。 ” （課件出示：下雪啦?。?（指名到齊讀：下雪啦，注意啦是輕聲）再出示比較句子：下雪啦。下雪啦！這兩個句子有什么不一樣？（標點符號不一樣、高興激動的程度不一樣）（引導：句子的尾巴不一樣。學生：第一句是“。 ” ，而第二句是個“！”這是一個大的發(fā)現(xiàn)，還有更重大的發(fā)現(xiàn)嗎？ 有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛師：“下雪啦。 ” ，

3、美在我們的眼睛里；“下雪啦！” ，高興在我們的心里，讓我們把心里的高興讀出來2、想象說話小朋友的腦海里放出了什么電影？生：我看到樹啊，房子啊都變白了。生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。3、師：多美的雪景圖??！再讀句子：下雪啦，下雪啦?。?） 、 （ ） 、 （ ）和（ ）都是雪地里的小畫家。雪地里的小畫家有（ ） ，有（ ） ，有（ ） ，還有（ ） 。2、怪不得書上雪地里來了——一群

4、小畫家四、學習小畫家都畫了些什么（一）1、這四個小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧？它們都畫了些什么呢？趕快讀讀課文，用橫線劃出有關的句子。“小畫家都畫了些什么呢？哪個小朋友來說說，大聲地告訴別人。 （小雞畫竹葉……）他說的對不對？（出示句子，小雞畫……月牙）齊讀。2、認識四種圖案（圖片加字出示：竹葉，楓葉，梅花，月牙）3、欣賞畫畫的情景（課件出示動畫）邊看邊說小雞畫……4、擺一擺（請 4 個學生到黑板上

5、來擺一擺）把這些圖片擺到正確的位置上。我們一起看著黑板來說一說，小雞畫……5．師：（手指圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了他們畫出了這么多美麗的圖畫，老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎？課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學生欣賞讓我們美美地讀讀這幾句話吧。師：點擊課件出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。6、 “小畫家們是用什么畫出這些漂亮的圖畫呢？” （腳?。芭叮瓉?/p>