人教版一年級(jí)語文上冊教案識(shí)字4《日月水火》

1、14 日月水火 日月水火教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“日”、“月”、“水、“火”四個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2.認(rèn)識(shí)三個(gè)新筆畫：橫折鉤、捺、點(diǎn)，能按筆順規(guī)則書寫生字。3.在識(shí)字過程中發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力。課前準(zhǔn)備：1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時(shí)安排：1 課時(shí)教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來了 8 個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找

2、到它們。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文“ ”)，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順：

3、 。2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文“ ”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個(gè)橫。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？預(yù)設(shè)：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，

4、這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。設(shè)計(jì)意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 6 張圖片，找一找藏在圖片里的 6 個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)：3教師和學(xué)生的雙主體關(guān)系始終是牽動(dòng)教學(xué)的紐帶。在老師的引導(dǎo)